大学创客教学的内涵、特征和实践——以天工创客空间为例

发布时间：2023-12-10 08:52

　　开展创新教学是大学培养创新型人才的基本使命,而大学创客教学是众创时代高等工程教育培养工程科技创客的新范式。基于此,文章首先分析了大学创客教学的内涵;随后,文章从目的、过程和结果三个维度,解析了大学创客教学的特征;最后,文章以天工创客空间为例,介绍了大学创客教学的实践。文章指出:为实现"发展创客核心素养"的教学目的,大学创客教学需要重塑教学方法、重塑教学环境;为体现"知行思创统一"的教学过程,大学创客教学需要重塑师生关系、重塑产教关系;为达成"促进生命自由成长"的教学结果,大学创客教学需要重塑组织形式。

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【文章目录】：
引言
一大学创客教学的内涵
    1大学创客教学的概念界定
    2大学创客教学的本质
二大学创客教学的特征
    1大学创客教学的目的:发展创客核心素养
    2大学创客教学的过程:体现知行思创统一
    3大学创客教学的结果:促进生命自由成长
三大学创客教学的实践
    1重塑教学方法:推行创客学习模式
    2重塑教学环境:构筑大学创客空间
    3重塑组织形式:组建个性化—自组织学习社群
    4重塑师生关系:构建“双师双生”型造物实践共同体
    5重塑产教关系:构建产学研创机制
四小结



本文编号：3872180