从“专项招生制”到“教师流动教学/项目制”：促进寒门子弟垂直流动的机制研究

发布时间：2024-02-24 09:37

　　我国针对贫困地区及农村的"专项招生"政策在防范"寒门难出贵子"的社会风险上迈出了一大步,但却存有争议。本文在解构其价值悖论的基础上,提出以"高校教师流动教学制"来提升贫困地区高中生大学学习与心理适应的三点建议;同时提出高校教师流向"上大学期望值"不高地区,以"流动项目制"培养寒门子弟的六点建议;最后对比"专项招生制"与"教师流动教学/项目制"的价值异同,提出综合治理建议。

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【文章目录】：
一、现行“专项招生制”的价值悖论
二、以高校“教师流动教学制”促进贫困地区高中生适应大学
三、以高校“教师流动项目制”提升贫寒子弟阶层向上流动的期望
四、从“专项招生制”到“教师流动教学/项目制”的价值变化
    （一）从单一“资源统筹”走向多元“自由选择”
    （二）从身份“标签正义”转向阶层“循环正义”
五、整合“专项招生制”与“教师流动教学/项目制”的实施建议



本文编号：3908795