“三位一体”成人远程学习支持服务系统建设研究

发布时间：2017-05-24 15:09

  本文关键词：“三位一体”成人远程学习支持服务系统建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 知识经济的深入不断催生人们的学习需求,与此同时,现代科学技术尤其是信息技术的发展为人们的学习带来了前所未有的技术便利。在此背景下,基于现代信息技术的远程学习正受到越来越多成人的欢迎。远程学习自诞生之日起就伴随着学习者对学习支持服务的需求,而已担负起家庭和社会责任并脱离正规全时学校教育的成人远程学习者,无论从其自身的学习特征还是从其具有浓厚成人色彩的远程学习障碍而言,他们都需要符合其学习特征和学习支持服务需求的独有的成人远程学习支持服务系统。本文以此为逻辑起点,整合网络教育、移动教育和面授三大模块致力于构建全员的、全程的、全天候的“三位一体”的成人远程学习支持服务系统。 论文的第一部分通过对远程学习、成人远程学习、学习支持服务等概念的阐述和界定,廓清“三位一体”成人远程学习支持服务系统建设研究的相关概念。 论文第二部分在阐述“三位一体”内涵的基础上分析了“三位一体”成人远程学习支持服务系统建设的原则、目标、内容,并给出纵向和横向两个设计流程。“三位一体”成人远程学习支持服务系统的建设以适应成人学习特点和消解成人远程学习障碍为建设原则;以覆盖每个学习者(全员)、贯穿整个学习过程(全程)、随时随地可获得(全天候)为建设目标;从资源服务和学习过程服务两个纬度规划建设内容;以成人远程学习的过程为纵向脉络,以学习过程中每一环节的学习支持服务动作序列为横向脉络展开系统建设的设计流程。 论文第三部分便以系统建设的原则为规范,以系统建设的目标为导向,将系统的建设内容融合进纵向和横向设计流程,整合、优化各模块实现“三位一体”成人远程学习支持服务系统的建设。成人远程学习每一环节学习支持服务技术的实现充分整合网络教育、移动教育和面授的优势,以期发挥最大合力,达成成人远程学习效果的高效和高质量。
【关键词】：三位一体 成人 远程学习 学习支持服务系统 建设
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-9
• (一) 问题的提出7-8
• (二) 文献综述8
• (三) 论文基本框架8-9
• 一、相关概念界定9-11
• (一) 远程学习概念界定9-10
• (二) 成人远程学习概念界定10
• (三) 学习支持服务概念界定10-11
• 二、“三位一体”成人远程学习支持服务系统建设的分析与设计11-27
• (一) “三位一体”的内涵阐释11-13
• (二) “三位一体”成人远程学习支持服务系统的建设原则13-17
• 1. 适应成人学习特点原则13-15
• 2. 消解成人远程学习障碍原则15-17
• (三) “三位一体”成人远程学习支持服务系统的建设目标17-19
• 1. 全员:学习支持服务覆盖每个学习者17-18
• 2. 全程:学习支持服务贯穿每个学习环节18
• 3. 全天候:学习支持服务随时随地可获得18-19
• (四) “三位一体”成人远程学习支持服务系统的建设内容19-21
• 1. “三位一体”成人远程学习支持服务系统的资源服务19-20
• 2. “三位一体”成人远程学习支持服务系统的学习过程服务20-21
• (五) “三位一体”成人远程学习支持服务系统的设计流程21-27
• 1. “三位一体”成人远程学习支持服务系统纵向设计流程21-25
• 2. “三位一体”成人远程学习支持服务系统横向设计流程25-27
• 三、“三位一体”成人远程学习支持服务系统建设的技术实现27-45
• (一) 入学准备阶段系统建设的技术实现27-28
• 1. 学习需求分析的技术实现27
• 2. 信息库建立的技术实现27-28
• (二) 学习进行阶段系统建设的技术实现28-42
• 1. 资源设计的技术实现28-35
• 2. 交流平台构建的技术实现35-41
• 3. 实践布置的技术实现41-42
• (三) 学习结束阶段系统建设的技术实现42-45
• 1. 测试及作业设计的技术实现42-43
• 2. 跟踪服务的技术实现43-45
• 结束语45-46
• 参考文献46-49
• 在校期间发表的学术论文49-50
• 致谢50

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