高职高专贫困学生心理健康与社会支持的相关研究

发布时间：2017-05-25 05:11

  本文关键词：高职高专贫困学生心理健康与社会支持的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 近年来,随着高校贫困生人数的快速增加,贫困大学生心理健康已成为高校和社会各方面关注的问题。较多的学者和专家对贫困大学生心理健康问题进行了研究,但目前,研究普遍关注的是普通本科高校贫困生心理健康问题,针对高校中的“底层”——高职高专学校中的贫困生心理健康问题研究较少且不深入。本人选择了高职高专贫困学生心理健康与社会支持进行相关研究,并提出解决心理健康问题的应对策略,希望为高职高专贫困大学生的心理健康教育提供一点新的思路、方法。 本研究以促进高职高专贫困生健康发展为目的,遵循“查阅文献资料→问卷调查→统计分析→讨论→提出应对策略”的思路,采用SCL—90症状自评量表和社会支持评定量表(SSRS),对峨眉山市两所高职高专学校贫困生心理健康与社会支持进行调查,在调查结果的基础上分析讨论,并借鉴国内一些学者的研究和国外一些国家的就学体制、高职教育发展的成功经验,提出了高职高专贫困生心理健康问题的应对策略。 本研究结论如下: 1、通过scl-90症状测试,表明高职高专贫困学生心理健康水平相对较低,且存在不同程度的心理问题,易产生强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等心理问题,并使躯体产生不适。 2、通过贫困生与非贫困生社会支持各维度比较,表明高职高专贫困生对受尊重、被支持理解的满意程度不高,不善于支配和利用社会支持来解决问题,与非贫困大学生相比,贫困大学生更缺乏利用社会支持的意识和习惯各种支持源。 3、对高职高专贫困学生社会支持维度与scl-90各因子相关分析,表明两者存在显著负关系。说明良好的社会支持对维持一般的良好情绪体验具有重要意义。因此,作好贫困生心理健康教育工作,需要建立有效的社会支持系统,并引导贫困生学会善于开发和利用社会支持。 解决高职高专贫困大学生的心理健康问题的措施是多方面的,需要政府、社会、学校和贫困生个人的共同努力,物质救助方式和精神救助方式相结合。营造有利于贫困生发展的氛围,树立他们自立、自强的意识,帮助他们摆脱经济贫困和心理贫困。应对策略包括三方面: 1、政府和社会的关心支持和帮助 2、高校发挥至关重要的作用 3、贫困生从自身做起,建立良好的心态
【关键词】：高职高专 贫困学生 心理健康 社会支持
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第1章 前言7-13
• 1.1 问题的提出7
• 1.2 相关概念的界定7-8
• 1.3 文献综述8-11
• 1.4 选题的意义11-12
• 1.5 研究假设及设计12-13
• 第2章 研究方法13-15
• 2.1 被试的选定13
• 2.2 研究工具13-15
• 第3章 结果与分析15-18
• 3.1 SCL—90症状自评量表调查结果与分析15-16
• 3.2 社会支持评定量表(SSRS)的调查结果与分析16
• 3.3 社会支持维度与scl-90各因子相关分析16-18
• 第4章 讨论18-21
• 4.1 高职高专贫困生与非贫困生心理健康状况比较18
• 4.2 高职高专贫困生与非贫困生社会支持各维度比较18-19
• 4.3 高职高专贫困生社会支持维度与scl-90各因子相关分析19-20
• 4.4 研究结论20-21
• 第5章 高职高专贫困生心理健康问题的应对措施21-28
• 5.1 政府和社会的关心支持和帮助21-22
• 5.2 高校发挥至关重要的作用22-25
• 5.3 贫困生从自身做起,建立良好的心态25-28
• 参考文献28-32
• 致谢32-33
• 附录1 SCL—90症状自评量表33-36
• 附录2 社会支持评定量表(SSRS)36-37

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 敬阳;汶川地震后贫困大学生资助与思想政治教育对策研究[D];华东师范大学;2010年

2 林晓红;高职学生抑郁与一般自我效能感、社会支持的关系研究[D];汕头大学;2010年

3 贺文均;社会支持与特教专业大学生的专业承诺、学习责任心的关系研究[D];西南大学;2013年

  本文关键词：高职高专贫困学生心理健康与社会支持的相关研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：392787