师范生《信息技术与课程整合》课程的设计与实施

发布时间：2017-05-25 12:01

  本文关键词：师范生《信息技术与课程整合》课程的设计与实施，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 现代科技,特别是计算机技术、通讯技术和多媒体技术在教育中的广泛应用,使教育面临着严峻的挑战,同时.也给现代教育带来了千载难逢的发展机遇。教育在人才培养、知识创新、知识传播及推动知识应用等方面起着十分重要的作用。要培养出符合知识经济时代的人才,就要有符合时代要求的高素质教师,因为教师的素质和能力直接影响着所培养的人才的素质。师范院校作为培养未来教师的摇篮,师范生的整体素质和水平,与未来教育和社会的发展息息相关。如何培养师范生的信息技能,提高他们将信息技术整合到学科教学中的能力,是当前师范院校面临的重要问题。本研究课题正是从当前师范院校面临的实际问题出发,在前人研究的基础上,总结并提出了师范生信息技术与课程整合能力结构指标体系,设计和实施了师范生《信息技术与课程整合》课程,旨在通过实践,培养和提高师范生的信息技术与课程整合能力,提高师范生的综合素质,培养符合信息化社会需求的高素质教师。
【关键词】：师范生 信息技术与课程整合 设计与实施
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434;G652.4
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 绪论9-13
• 一、研究的背景9-10
• 二、课题的提出10-11
• 三、课题的研究意义11-13
• 第二章 相关概念概述13-17
• 一、信息技术与课程整合的概念13-15
• 二、现代教育技术培训理念的变化15-17
• 第三章 《信息技术与课程整合》课程的探索17-26
• 一、现代教育技术培训的产生和实施17-18
• 二、《信息技术与课程整合》课程的设计与实践18-26
• 第四章 《信息技术与课程整合》课程的评价26-39
• 一、调查问卷反映的显性收获26-30
• 二、教学过程见证的深层收获30-39
• 第五章 总结与反思39-42
• 一、经验的总结39-41
• 二、研究的反思41-42
• 参考文献42-44
• 附件一:开课前基本情况调查问卷44-46
• 附件二:学期结束调查问卷46-48
• 附件三:微格教学互评表48-49

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