基于雨课堂的科技信息检索课翻转课堂教学

发布时间：2024-12-18 22:09

　　 [目的/意义]教育模式正在面临一场学习技术与教学深度融合的大变革,积极采用先进的教学手段,是传统课程改革和提升的必由之路。通过对基于雨课堂开展科技信息检索课程翻转课堂的教学实践进行总结,旨在为同类型信息素养教育课程教学提供参考。[方法/过程]采用实证研究法,从教学技术选择、教学目标定位、学习时间设计、学习资源设计、练习题设计、课堂活动设计等方面介绍课程教学设计要点;通过问卷调查法,对课程效果进行评估。[结果/结论]课程实施强化了课程的实践应用目标,调动了学生参与积极性,加强了师生互动,丰富了学习形式,培养了学生自主学习能力和团队合作能力,取得了良好的教学效果。

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【部分图文】：

图1课程教学目标定位

堂活动;③在教学管理方面，通过全景式的数据采集分析功能，做到精细化和个性化的教学管理和指导;④在教学评估方面，通过课堂投稿、不懂等功能，获取学生对教学的评价和建议，及时调整翻转课堂教学策略。3课程教学设计3．1教学目标定位本课程首先确定教学目标的定位，即以研究生开题文献综述和进入....

图2学生课前任务完成度

的任务(其中53．97%学生能完成90%以上的学习任务，34．13%的学生能完成75%以上的学习任务)，只能完成一半以下的学习任务量的学生仅占4．76%。说明课前学习任务量基本符合学生实际情况，大多数学生能够按照教师要求完成课前翻转学习任务。研究生课业繁多，能实现较好的课前任务完....

图3学生课下任务完成所用时间

图4小组学习和独立学习的时间分配

1．3小组学习和独立学习的时间分配本课程既开展了丰富的小组活动(课上小组学习活动、课上小组分享及课下小组作业)，也布置了需要个人独立完成的学习任务(课前自主学习、完成练习题和上机操作)，调查结果显示:合计63．49%的学生小组学习时间在50%及以上(其中41．27%学生的分配比例....

本文编号：4017193