中学生亲子依恋与应对方式的关系

发布时间：2025-01-04 07:17

　　 目的了解中学生亲子依恋与应对方式的关系,为提高中学生的压力应对能力提供科学依据。方法 2017年5月,整群抽取南昌市和抚州市南昌大学附属中学、临川二中和崇仁二中共3所中学初一、初二、高一、高二年级的7 129名中学生作为被试,使用中学生应对方式问卷、父母和同伴依恋量表(Inventory of Parent and Peer Attachment, IPPA)进行问卷调查。结果女生(Z=-5.71)、城镇学生(Z=-6.11)、独生子女(Z=3.73)、父/母文化程度高(H_父=-52.70,H_母=-54.52)、无长辈责骂(Z=-4.36)及长辈体罚(Z=-7.89)的学生积极应对得分更高(P值均<0.01);对亲子依恋各维度得分进行组间比较显示,父/母亲子信任(H_父=-809.34,H_母=-789.04)、父/母亲子沟通(H_父=-981.71,H_母=-943.06)程度越高,积极应对分量表得分越高(P值均<0.01);父/母亲子疏离程度越高,积极应对分量表得分越低(H_父=43.13,H_母=63.41,P值均<0.01)。结论中学生亲子依恋是压力应对的...

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图1-1亲子依恋对中学生心理健康的影响假设模型

福建师范大学谭容硕士学位论文26极的应对方式的使用不仅能促进心理素质的发展与健全，也能降低青少年焦虑等心理问题。根据人类发展的“保护因子—保护因子模型”，双重保护因子对结果变量会产生交互作用，呈现出其一保护因子调节另一保护因子与结果变量间关系的现象(王艳辉等,2009)。又依据认....

本文编号：4023098