基于PRATAM的高校学生SPOC学习意愿影响因素模型构建研究

发布时间：2025-01-05 20:42

　　 随着在线优质开放资源建设和"金课"建设目标的提出,高校SPOC实践绩效倍受关注,已有研究关注了影响SPOC学习绩效的各种外部因素,却较少关注SPOC学习者的内在心理需求。SPOC学习者的内在心理需求是影响学习者学习行为的深层原因,也影响着在线开放课程、线上"金课"和线上线下混合式"金课"的建设绩效。本研究从学习者内部心理机制出发,探讨影响高校学生SPOC学习意愿的深层缘由,以期促进SPOC实践绩效提升。在PRATAM模型的基础上,结合已有研究提出影响高校学生SPOC学习意愿的因素模型,采用问卷调查法收集高校SPOC学习者的实证数据,借助SPSS与AMOS修正结构方程模型,并进一步校验,析取结论。研究发现,有用性感知、易用性感知和社区归属感等三者直接影响高校学生SPOC学习意愿,其他因素(如交互环境设计、课程设计和资源感知等)均通过中介以上三者影响高校学生SPOC学习意愿。基于此,提出了一些提升学习者有用性感知、易用性感知和社区归属感的SPOC教学建议。

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【部分图文】：

图1资源感知技术接受模型(PＲATAM)

C制作质量等因素影响［5］，但由于该研究建立在简单叠加TAM模型与期望确认模型的基础上，因而各因素之间存在内涵交重的问题。相应地，关于用户对信息系统的接受度，研究者Mathieson［6］发现用户的资源感知也是影响因素之一，用户的资源感知会对用户的态度、意向产生直接影响，但用户的....

图2SPOC学习意愿影响因素假设模型

图3SPOC学习意愿影响因素结构方程模型分析图

表2SPOC学习意愿影响因素模型的拟合度指标参考指标项X2/d.f.AGFIGFINFICFIＲMSEA样本数修正前2.1520.8630.8950.8980.9420.06324修证后1.5690.9000.9270.9280.9720.042324合格标准＜3.0＞0.9＞0....

图4SPOC学习意愿影响因素验证模型(*P＜0.05，＊＊P＜0.01，＊＊＊P＜0.001)

高校学生的SPOC学习意愿。(2)学习者的部分感知变量间呈现直接影响，包括:资源感知与有用性感知会直接影响学生的社区归属感;资源感知会直接影响易用性感知和有用性感知;易用性感知会影响有用性感知。(3)外部变量课程设计会直接影响高校学生的有用性感知和资源感知，交互环境设计会直接影响....

本文编号：4023236