蒙语授课大专生成就动机与人格特质的关系研究

发布时间：2017-06-20 12:15

  本文关键词：蒙语授课大专生成就动机与人格特质的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 成就动机和人格是心理学研究中的两个重要领域。通过对成就动机的研究,我们可以对个体的未来做出大体的说明;通过人格研究,我们则可以对个体的特性有一个全面的了解。大学生是我国受教育水平较高的一个群体,是促进我国经济发展、社会进步、国家富强的中坚力量,加大素质教育力度,提高大学生综合素质已成为高教界的普遍共识,对大学生群体方方面面的研究也全面展开。本研究采用问卷调查法,结合文献法、访谈法,对蒙语授课大专学生的成就动机和人格特质进行差异研究和相关研究,这对了解蒙古族大学生群体、培养和激发他们的成就动机,鞭策他们不断开拓进取具有现实意义。 本研究在分析、研究已有文献资料的基础上,采用《成就动机量表》(The Achievement Motive Scale.简称AMS)和《艾森克人格问卷》(Eysenck Personality Questionnaire,简称EPQ)两个问卷对大学生的成就动机水平和人格特点进行了调查,通过对数据的处理和分析,主要得出以下一些结论: 1.避免失败的动机和掩饰倾向方面在专业上并不存在显著差异,但是追求成功动机、合成动机、内外向、神经质、精神质等方面在专业上都存在显著差异,并且理科学生的追求成功动机和合成动机都高于文科学生。 2.男生在神经质方面显著的高于女生,其他六个变量上面男生与女生并不存在显著差异。 3.内外向、精神质和追求成功动机等方面不存在年级间的显著差异,在避免失败动机方面,一年级显著地低于三年级,二年级与其他年级不存在显著差异;在合成动机方面,一年级显著地高于三年级,二年级与其他不存在显著差异;在神经质维度上,二年级显著高于一年级、三年级;在掩饰倾向方面二年级显著高于一年级。 4.在人格特质四个维度和追求成功动机方面,不同民族之间不存在显著差异;在避免失败动机方面,蒙古族显著地高于汉族、其他民族;在合成动机方面,汉族显著地高于蒙古族。 5.在生源地因子上面人格特质内外向存在显著差异,来自农村的学生显著地高于来自城市的学生。 6.追求成功动机与避免失败动机、合成成就动机、内外向、精神质等因子之间均存在显著性相关;避免失败动机与合成成就动机、人格四个因子之间均存在显著性相关;合成成就动机与内外向、神经质、掩饰倾向等因子之间也存在显著性相关;内外向因子与神经质、精神质之间存在显著性相关;掩饰倾向与神经质、精神质之间均存在显著性相关。 7.内外向和精神质两个因子能够非常显著地预测追求成功的动机。内外向和神经质两个因子能够显著地预测避免失败的动机。内外向和神经质两个因子也能够显著地预测合成成就动机。
【关键词】：蒙语授课大专生 成就动机 人格特质 相关
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 一、文献综述9-17
• （一） 关于成就动机的研究9-13
• （二） 人格研究13-17
• （三） 成就动机与人格的相关研究17
• 二、问题的提出和研究假设17-18
• （一） 问题的提出17-18
• （二） 本研究假设18
• 三、研究方法18-20
• （一） 被试18-19
• （二） 研究工具19
• （三） 研究程序19-20
• （四） 统计处理20
• 四、研究结果20-28
• （一） 对成就动机量表和人格特质量表的信度分析20
• （二） 成就动机和人格特征各维度在不同变量上的得分20-26
• （三） 成就动机和人格特质之间的相关性26-28
• 五、分析与讨论28-36
• （一） 成就动机和人格特征各维度在不同变量上的差异28-33
• （二） 成就动机和人格特质之间的关系33-34
• （三） 提高大学生成就动机水平的教学建议34-36
• 六、结论36-38
• （一） 本研究结论36-37
• （二） 本研究不足及有待解决的问题37-38
• 注释38-39
• 参考文献39-41
• 后记41

【引证文献】

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1 李玉环;大学生核心自我评价的理论构想及其相关研究[D];漳州师范学院;2010年

  本文关键词：蒙语授课大专生成就动机与人格特质的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：465600