比较教育,研究什么——20世纪中国学者的观点
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【摘要】:比较教育,研究什么?依照比较教育研究对象的时间、空间、内容三个维度,可以对国内不同历史时期学者的观点加以区分。总的说来,大多数学者赞同在时间维度上的"当代"方向。在"当代"方向上,空间和内容两个维度的交叉又产生了四种观点。其中,解放前的研究者以及50~70年代的台湾学者大多赞同在空间维度上以"民族-国家"、内容维度上以"教育制度"为研究对象;改革开放后的大陆学者则多认为在空间维度上既可以是"民族-国家",也可以是以"地区"、"文化圈",内容维度上则是"全部的教育理论与实践"。比较教育研究对象的范围在20世纪中国比较教育学史上展现出逐步扩大的趋势。
【作者单位】: 华东师范大学国际与比较教育研究所
【关键词】: 比较教育 研究对象 中国学者 世纪
【分类号】:G40-059.3
【正文快照】: “比较教育”究竟应该研究什么?这是一个既关乎比较教育学科立论根基又涉及比较教育研究发展方向的现实问题。自“比较教育”作为学科在中国立足的那一刻起,研究对象问题便成为诸多比较教育学者关注的焦点之一。回顾整个20世纪中国学者有关该问题的探讨,我们可以通过在时间、
【参考文献】
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本文编号:478010
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