认知心理教育对改善大学生心理健康及相关因素的实验研究
本文关键词：认知心理教育对改善大学生心理健康及相关因素的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：目的探讨认知心理教育在改善大学生心理健康状况及相关影响因素方面的作用,为提高大学生心理健康水平提供有效措施。方法随机选取大一学生2个班(60人)作为实验组,对其进行为期3个月的认知心理教育;2个班(60人)作为对照组不做任何干预。用心身症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表及社会支持量表对教育效果进行评价。结果在SCL-90中强迫、焦虑等4项实验组后测分值显著低于前测及对照组后测相应分值。在应对方式、社会支持量表中积极应对、主观支持和支持利用度等项,实验组后测分值显著高于前测及对照组后测相应值。对照组后测与前测分值比较差异均无显著性。结论认知心理教育在维护和提高大学生心理健康水平,改善其应对方式和提升社会支持程度方面有良好的作用。
【作者单位】： 中国.沈阳医学院心理教研室;
【关键词】： 认知教育 心理健康状况 应对方式 社会支持量表 心理教育 大学生 心理健康水平 相关因素 实验研究 实验组
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 大学生作为青年中的一个特殊群体,是构建和谐社会的生力军。其心理健康水平已引起学校、家庭及社会的广泛关注与重视。如何提高大学生心理素质、改善心理健康状况已列为高校的一项重要任务[1]。心理障碍的产生包含有认知的偏差或歪曲,已是心理学界的一种共识[2]。因此,改变认
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本文编号：487412
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