对话教学：涵义与价值

发布时间：2017-08-05 08:07

  本文关键词：对话教学：涵义与价值

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【摘要】：18世纪"启蒙运动"以后系统确立的"主体哲学"及相应的"主体教育学"有助于突破神祗膜拜和专制统治。但是,启蒙理性的主客二元对立性格又使"主体教育学"具有控制性和压迫性,人的解放的任务并未完成。有鉴于此,20世纪以来的诸多教育思潮和改革运动,旨在超越启蒙理性。实现教育"新启蒙"。"关系教育学"和相应的"对话教学论"因而成为教育中的时代精神。创造与变革、丰满人性、批判性民主等关系价值是对话教学的价值追求。在此时代背景下,我国"学生主体说"、"教师主导说"、"讲授教学论"三位一体的教学现需要根本超越。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 关系教育学 对话教学论 批判性民主 教授教学论 主导主体说 主体哲学 讲授教学 教师主导 主体教育 学生主体
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“东西方课程哲学的比较与会通”研究成果。项目批准号：05JJD880009。
【分类号】：G420
【正文快照】： 课程是乐曲，教学是歌。这首“歌”是教师、学生、学科知识与日常生活的四重唱。教学因而是一种关系存在与对话实践。通过对话，教师和学生相互理解并集体创造着学科与生活，由此不断生成自由思想、独立人格和民主社会。这是民主化时代课堂教学的本质。一、对话教学的内涵对

【参考文献】

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本文编号：623840