终身教育背景下的移动学习研究

发布时间：2017-08-25 03:33

  本文关键词：终身教育背景下的移动学习研究

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【摘要】： 随着信息技术的进步和知识经济时代的到来,终身教育对于我国综合国力的提升和社会个体的发展都非常重要。一方面,构建终身教育体系,创建学习型社会,有利于提高民众的整体素质,建设人力资源强国,促进政治、经济、文化和社会的全面持续发展;另一方面,通过终身学习,社会个体可以持续不断地更新知识结构、丰富知识储备,以应对未来社会的变化和挑战,而传统学校教育难以满足这种需求。在我国,基础教育已基本普及,高等教育也进入大众化阶段,但由于人口基数较大,完成学习型社会的构建仍需很长时间。相对传统学校教育而言,远程教育因其不受时间和地点的限制,在实现学习型社会和终身教育理想中能够发挥更大的作用。 移动学习是一种新型的远程教育方式。它的出现,开辟了远程学习的新空间,使我们通过移动设备和移动网络享受到便利的信息服务。移动学习让学习者真正摆脱了时间和空间的限制,使任何人在任何时间、任何地点根据需要进行自主学习成为可能。它的发展充满着活力。移动学习必将成为远程教育未来的发展趋势。 本文第一章概述了问题的由来、研究意义、国内外研究现状和研究的主要内容;第二章阐明了移动学习的基本概念、基本特征和理论基础;第三章在移动学习理论基础上,分析了移动学习环境,建立了移动学习系统理论分析模型;第四章说明了移动学习系统的设计思路,基于通用体系结构和相关的支撑技术,设计了建立在校园环境内的移动学习系统;第五章分析了移动学习平台的基本架构和实现模式,最后对全文做了总结。 本文充分考虑了移动学习开展的理论基础,在设计移动学习系统的过程和移动学习实现模式上有所创新。由于国内相关研究资料较少,获取国外文献也比较困难,研究尚有不足之处,还有待进一步充实。
【关键词】：终身教育 移动学习 学习系统
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-21
• 1.1 研究背景9-12
• 1.2 问题的提出与研究意义12-13
• 1.3 国内外研究现状13-18
• 1.4 研究内容与方法18-19
• 1.5 相关概念的界定19-21
• 2 移动学习及其理论基础21-32
• 2.1 移动学习的基本概念21-25
• 2.2 移动学习的理论基础25-32
• 3 移动学习系统理论分析模型32-40
• 3.1 移动学习环境的分析与设计32-37
• 3.2 移动学习系统的理论分析模型37-40
• 4 移动学习系统设计40-54
• 4.1 移动学习系统设计思路40-42
• 4.2 相关的支撑技术42-44
• 4.3 移动学习系统体系结构设计44-54
• 5 移动学习平台基本架构和实现模式54-60
• 5.1 移动学习平台的基本架构54-55
• 5.2 移动学习的实现模式55-60
• 6 结论60-62
• 致谢62-63
• 参考文献63-69
• 附录 攻读硕士学位期间参与的科研课题和发表的学术论文69

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 江婕;况扬;;移动学习环境下大学生学习动机现状的实证研究——以某职教类本科院校为例[J];科教文汇(下旬刊);2012年11期

2 李楠;李盛聪;;2006-2011年我国移动学习研究综述[J];职教论坛;2012年18期

3 臧娜;;移动学习在新生代农民工培训中的应用初探[J];职教通讯;2011年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 李俊;移动学习活动设计模型的改进与应用[D];河南大学;2011年

2 王璇;基于多屏合一的连续混合式学习模式[D];华东师范大学;2011年

3 翟炎杰;基于Hadoop的移动学习系统设计与实现[D];河南师范大学;2011年

4 丁俊瑜;基于手机的大学英语移动学习平台的设计与实现[D];安徽师范大学;2012年

5 尹仁华;成人学习者移动学习的现状调查研究[D];上海师范大学;2013年

6 顾鸳倩;分布式认知视角下大学生移动学习影响因素研究[D];河南大学;2013年

7 徐淑丽;基于语义网的移动学习系统建模与查询方法的研究[D];河南大学;2013年

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本文编号：734831