多元智力理论对我国教育评价体系的启示

发布时间：2017-08-28 01:36

  本文关键词：多元智力理论对我国教育评价体系的启示

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【摘要】：多元智力理论的评价观为我们对学生发展进行评价提供了全新的视角。该研究在分析多元智力理论及其评价观的基础上,指出了我国现有教育评价体系存在的缺陷,进而得出多元智力理论对学生发展评价的四点启示:评价应注重展示性和情境化;评价内容全面化;评价方法多样化;评价主体多元化。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： 多元智力理论 教育 评价体系
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 一、加德纳对智力的全新定义 “传统智力观”认为智能只是一种单一的逻辑推理或语文能力(换言之,除了逻辑与语文能力之外,其他的能力都是没有价值的),反映在教学中就是采用单一的课程、教法,以及“标准化”测验来对待所有学生.而忽视了个别差异的重要性。如此的智力观点虽然

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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本文编号：746774