中国远程教育关键专业角色的工作分析研究

发布时间：2017-09-02 23:01

  本文关键词：中国远程教育关键专业角色的工作分析研究

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【摘要】：论文介绍了2005年开展的对我国远程教育关键专业角色及其职能的实证研究。研究基于2004年陈丽和李爽定义的中国远程教育专业能力模型成果展开,邀请来自中央广播电视大学、人民大学网络教育学院、北京邮电大学网络教育学院、北京大学医学部网络教育学院、北京师范大学的14位实践专家,采用DACUM方法,对能力模型中的决策者、管理者、教学设计者、主讲教师、辅导教师和研究者六个关键角色进行了角色职能、任务、能力和发展趋势的研究,最终构建出上述六个角色的工作分析图。该研究是我国首次采用工作分析方法对远程教育专业人员职责、任务和能力的实践需求的深入考察,笔者希望本次研究能够丰富关于远程教育专业角色的研究,研究成果能够为相关机构远程教育实践的人力资源管理以及有关专业课程和培训的开发提供参考。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【关键词】： 远程教育 专业角色 工作分析 DACUM
【基金】：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“远程教育方向专业人才能力结构研究和主干课程的开发”(课题批准号:DYA010412)的关键成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景随着开展远程教育和提供远程教育服务的办学机构或组织的日益增多与快速发展,远程教育实践工作中的岗位设置、人才聘用、绩效考核等管理工作的规范、科学和有效开展逐渐成为影响实践发展的关键因素之一,总结已有成功实践规律和经验,定义远程教育工作领域的有关职

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李爽,陈丽;中国远程教育专业人员能力模型研究[J];中国电化教育;2004年03期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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3 孙宝芝,陈丽;远程教育专业人员能力结构及专业课程设置研究[J];中国电化教育;2002年02期

4 李爽,陈丽;中国远程教育专业人员能力模型研究[J];中国电化教育;2004年03期

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中国博士学位论文全文数据库 前3条

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

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【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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2 孙宝芝,陈丽;远程教育专业人员能力结构及专业课程设置研究[J];中国电化教育;2002年02期

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【相似文献】

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本文编号：781364