论杜威的知识观及其启示

发布时间：2017-09-05 13:12

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【摘要】：美国的实用主义教育家杜威认为,所谓知识就是认识一个事物和各方面的联系,知识既指思维和行动的结果,又指思维和行动的过程,知识是过程和结果的统一,也是主体和客体的统一。知识具有整体性、连续性、交互性、实践性、情境性、个体性、工具性和不可直接传递性等特点。杜威的知识观给我们带来的启示是:要确立知识的绝对性和相对性、确定性和不确定性统一的知识观,坚决摒弃把知识作为目的本身的教育教学实践和那种食而不化的"速成式"的教学,提倡探究式教学,整合学生的生活世界和科学世界,引导学生寻求知识的意义和价值。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 知识观 杜威 启示
【分类号】：G40
【正文快照】： 知识观是指人们对知识的内涵、种类、发生、获得、价值、传递等问题的基本观点和态度,它对教师的教育教学行为具有直接的指导和影响作用,是教师从事教育教学活动的重要理论基础。美国的实用主义教育家约翰·杜威(John Dew-ey)虽然对知识观问题没有作过长篇的专题探讨,但在他

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本文编号：798164