从“形成性评价”到“学习性评价”:课堂评价理论与实践的新发展
本文关键词:从“形成性评价”到“学习性评价”:课堂评价理论与实践的新发展
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【摘要】:"学习性评价"是在"形成性评价"基础上发展演变而来的、为适应新一轮国际基础教育改革而产生的课堂评价理论及其指导下的课堂评价实践。"学习性评价"的五大核心理念体现了国际基础教育评价理念经历的重大变化。"学习性评价"与"形成性评价"既有密切联系又有显著区别。我国需要从评价制度(如督导)和政策层面上确立"学习性评价"在课程与教学中的地位,积极发挥"学习性评价"对课程与教学改革的促进作用。
【作者单位】: 首都师范大学教育科学学院;
【关键词】: “学习性评价” “形成性评价” 发展性评价 课堂评价
【基金】:“全国博士学位论文作者专项资金资助项目”成果之一,项目批准号为200308。
【分类号】:G424.21
【正文快照】: “学习性评价”(assessment for learning)是在“形成性评价”(formative assessment)基础上发展演变而来的、为适应新一轮国际基础教育改革而产生的课堂评价理论及其指导下的课堂评价实践。在国际基础教育课程与教学改革中,“学习性评价”对提高教学质量的作用越来越凸现出
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,本文编号:805738
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