课例研究:走向实践性理论的创生

发布时间：2017-09-07 05:47

  本文关键词：课例研究:走向实践性理论的创生

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【摘要】："反思型"课例研究要走出"高原期",克服"处方式"运用理论的倾向,促进教师实践经验的提升,必须以创生实践性理论为方向。实践性理论可以是对教学行为与效果之间因果关系的客观把握,也可以是对这种关系的解释和抽象。教师通过教学实践的理性规划和反思能够使教学实践合理化,同时实现实践性理论的创生。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【关键词】： 课例研究 实践性理论
【分类号】：G420
【正文快照】： 课例研究在引发课堂行为变革、促进教师专业真正具有反思的特征,必须引导教师发展自己的实成长方面具有十分重要的作用。但这种作用能否充践性理论。具体而言,以创生实践性理论为方向展开分发挥,还要看课例研究的实际展开方式。课程改课例研究具有两方面的现实意义。革之前,

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本文编号：807770