论“先学后导”的有效教学观

发布时间：2017-09-09 15:53

  本文关键词：论“先学后导”的有效教学观

  更多相关文章： 自主学习者 教学观 教师 学生发展 学生自主学习 新课程理念 课堂教学 教学设计 学生学习 建构

【摘要】：正新课程强调自主、合作、探究的学习方式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性。如何建构体现新课程理念的、具有实效性的课堂,是每一位教师共同面对的新问题。
【作者单位】： 中央教育科学研究所;
【关键词】： 自主学习者 教学观 教师 学生发展 学生自主学习 新课程理念 课堂教学 教学设计 学生学习 建构
【基金】：中央教育科学研究所“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题的阶段性研究成果
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 新课程强调自主、合作、探究的学习方式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性。如何建构体现新课程理念的、具有实效性的课堂,是每一位教师共同面对的新问题。笔者认为,教师要尽

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