蒙田教育思想初探

发布时间：2017-09-10 03:35

  本文关键词：蒙田教育思想初探

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【摘要】： 蒙田(Michel Eyquem de Montaigne,1533—1592)是法国16世纪文艺复兴时期很有特色的人文主义思想家、散文家和教育思想家。蒙田是文艺复兴时期的最后一个学者,是著名的怀疑论者,而他的智术和灵活的处世态度,“像一个现代人一样”更使我们获益匪浅。1571年,蒙田开始随笔的创作,内容包罗万象,而教育则是蒙田谈论的一个主要话题。蒙田的教育思想也包含在他的三卷本的随笔集中,他的教育思想虽然不成系统,但是却承上启下,使古典教育思想得以在17、18世纪传承,并发扬光大,蒙田在教育史上的地位是无可取代的。 怀疑论是蒙田思想的底色,因为这种怀疑的情绪,使蒙田的人文主义区别于早期的意大利人文主义和基督教人文主义,另一方面,蒙田的人文主义产生于文艺复兴末期,不仅是对法国宗教战争的一种反思,也是对整个文艺复兴运动的反思。而这种怀疑论反映在他的教育思想上,就是对于人的培养的核心问题的认识,他要求“新人”的培养要注重其判断力,而非记忆力,教育要培养一种新型的“绅士”,而非“学究”。 本论文尝试从三个方面对蒙田的教育思想进行述评:第一部分探究蒙田的生活背景、随笔集的形成过程以及他的怀疑论,第二部分是文章的主体部分,分别探讨蒙田的儿童教育思想与女子教育观。儿童教育思想分别从教育目的、教师要求、教育内容与方法三个方面阐述。在此基础上,第三部分力图揭示蒙田在教育史上的地位与影响。希望通过对于蒙田的教育思想的研究,能够对我们现代人有所启示。
【关键词】：蒙田 怀疑主义 儿童教育 女子教育
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-095
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 导论6-11
• 一、论文选题的理由与意义6
• 二、国内外关于该课题的研究现状与趋势6-10
• 三、本研究的目标、思路、方法10-11
• 第一章 人文主义教育家蒙田11-15
• 第一节 独特的成长历程11-12
• 第二节 命运多舛的随笔集12-13
• 第三节 伟大的怀疑论者13-15
• 第二章 蒙田的教育思想15-24
• 第一节 蒙田的儿童教育思想15-21
• 第二节 蒙田论女子教育21-24
• 第三章 蒙田在西方教育史上的地位与影响24-33
• 第一节 蒙田教育思想的特征24-28
• 第二节 蒙田的地位与影响28-33
• 参考文献33-37
• 后记37

【引证文献】

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1 杜冰川;14-17世纪西方绅士教育思想研究[D];南京师范大学;2012年

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本文编号：824503