生存哲学视野中的自由教育

发布时间：2017-09-11 15:47

  本文关键词：生存哲学视野中的自由教育

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【摘要】：雅斯贝尔斯教育哲学的理论核心是"生存",他的"自由"本质上是指内在自由和内在权威相统一的"生存的自由"。基于"生存本体论"的自由观,教育被定位于一种生存交往活动,自由是大学教育最重要的因素。生存自由在教育实践中强调求知意志,使"理性"和"非理性"相结合,要把大学建成"生存共同体",并在传统的陶冶中纳入"科学性"。
【作者单位】： 扬州大学社会发展学院;
【关键词】： 高等教育 自由教育 生存哲学 教育哲学 雅斯贝尔斯
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划课题“雅斯贝尔斯自由教育哲学研究”(C-b/2006/01/012),项目负责人:张华 江苏大学人文社科重点建设项目“马克思主义及其在当代中国的发展与应用研究”(JDR2006A09),项目负责人:董德福
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 西方教育史上“自由教育”有多层内涵。亚里士多德认为这是“自由人”利用闲暇从事哲学思考以自由发展理性为目标的教育,不是职业训练。中世纪基督教会借此提出神学教育“七艺”,其中的“自由”指摆脱尘世欲望的神性。文艺复兴时代人文主义者主张以古典名著促进身心自由发展

【参考文献】

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本文编号：831638