义务教育阶段教师配置差异性研究

发布时间：2017-09-11 18:34

  本文关键词：义务教育阶段教师配置差异性研究

  更多相关文章： 师班比 高级教师比例 年龄结构 平均值 改进的塞尔系数 城乡差异 省际差异

【摘要】：构建了衡量教师配置状况的指标体系,从数量、质量、结构3个角度,运用平均值法、改进的塞尔系数法,结合2003—2005年教育统计数据对我国义务教育阶段教师配置的现状及差异性进行分析.得到的结论有:数量方面,义务教育阶段师班比逐年增加;质量方面,义务教育阶段高级教师比例逐年提升;结构方面,义务教育阶段教师年龄主要分布在30~40岁间,平均年龄稳步增长;义务教育阶段教师质量的差异最为显著,塞尔系数分解发现,小学省际差异占总体差异2/3左右,远大于城乡差异,初中则城乡差异大于省际差异,约占总体差异2/3,但无论是小学还是初中教师质量的差异都有缩减的趋势.
【作者单位】： 北京教育科学研究院 北京师范大学管理学院 北京教育科学研究院
【关键词】： 师班比 高级教师比例 年龄结构 平均值 改进的塞尔系数 城乡差异 省际差异
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划重点课题资助项目(AAB06178)
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 0引言以《公平与发展》为主题,2006年的世界发展报告向我们揭示并强调了在追求发展的同时,公平成为需要考虑的重要问题[1].义务教育惠及全民关系到国民素质,是国家发展的基础性工作,义务教育的公共产品性质和社会公益性决定义务教育要公平、均衡的发展[2].在教育过程中教师的

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本文编号：832393