赫尔巴特道德教育思想及其现实价值解读

发布时间：2017-09-12 15:09

  本文关键词：赫尔巴特道德教育思想及其现实价值解读

  更多相关文章： 赫尔巴特 道德教育思想 管理 教育性教学 训育 现实价值 教育者 相结合 家庭教育 道德性格

【摘要】：作为"教育科学之父",赫尔巴特道德教育思想十分丰富。道德教育目标指向"五道念"的形成,综合运用管理、教育性教学、训育三大手段,以交织的公立学校教育、家庭教育与私人教育网络为道德教育途径,道德性格培养需要知识、能力、品格集于一身的教育者等是赫尔巴特道德教育思想的精要。注重心灵陶冶、道德教育与学科知识教学相结合、尊重学生个性与培养多方面兴趣相融合、显性道德教育与隐性道德教育相结合是其道德教育思想的主要特点。赫尔巴特道德教育思想精要对于当代道德教育仍有其重要的现实价值。
【作者单位】： 武汉大学政治与公共管理学院
【关键词】： 赫尔巴特 道德教育思想 管理 教育性教学 训育 现实价值 教育者 相结合 家庭教育 道德性格
【分类号】：G41
【正文快照】： 约翰·弗里德里希·赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart,1776-1841)是十九世纪德国著名的教育家,被誉为“教育科学之父,”“在很长的时期里,人们便把‘赫尔巴特理论’和‘科学教育理论’作为同义词”。[1](p165)赫尔巴特所生活的德国是经济上落后、政治上分裂的封建王国,19世

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 毛礼锐;论儒家的道德教育思想[J];北京师范大学学报(社会科学版);1980年03期

2 陈景磐;论孔子的道德教育思想[J];北京师范大学学报(社会科学版);1980年04期

3 张法琨;;赫尔巴特教学论中的几个问题[J];华东师范大学学报(自然科学版);1980年05期

4 赵家骥;孔子德育思想初探[J];东北师大学报(哲学社会科学版);1981年02期

5 章柳泉;;忆行知师在南京高师时的几件事[J];上海师范大学学报(哲学社会科学版);1981年03期

6 丁裕超;;试论孔子的道德教育思想[J];山西大学学报(哲学社会科学版);1981年04期

7 滕纯;;漫谈教育学的产生和发展[J];四川教育;1981年07期

8 张家祥;西方资产阶级教育哲学的产生、形成和发展[J];湖北师范学院学报(哲学社会科学版);1982年01期

9 ;蔡元培的道德教育思想[J];四川教育;1982年11期

10 何国华;;李大钊论道德和共产主义道德教育[J];上海师范大学学报(哲学社会科学版);1982年03期

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 山东邹城市杏花村小学 解咏梅;浅谈优化学法[N];中国教育报;2000年

2 许科 贺春兰;德育研究的拓荒[N];人民政协报;2000年

3 毕德;德国的政治养成教育[N];学习时报;2000年

4 李佳;把德育教育渗透到生物教学中[N];西藏日报;2000年

5 朱国仁;道德：来自比较的智慧[N];中国教育报;2001年

6 姚克敏 西北师范大学党委书记;道德教育是一切教育的根本[N];甘肃日报;2001年

7 高子阳（作者单位系江苏省邳州市教师进修学校）;教师：请书写您的“论语”[N];中国教育资讯报;2002年

8 西北师大学报副编审教育学博士 王兆琼;教育学的“被占领”与教育学者的“强烈冲动”[N];社会科学报;2002年

9 叶澜;为了教育学科“明天”的反思[N];中华读书报;2002年

10 王　凯;仰之而弥高　钻之而愈坚[N];中国教育报;2003年

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 陈国民;评杜威的道德教育思想[D];首都师范大学;2001年

2 夏莉;道德的内在实践与理性认知——孔子和苏格拉底道德教育比较[D];首都师范大学;2001年

3 张兴东;当前重庆市职业中学学生的道德问题及学校德育对策研究[D];西南师范大学;2001年

4 刘蔚;杜光庭《道德真经广圣义》道德培养思想研究[D];中南大学;2002年

5 彭忠信;当代中国社会转型与道德教育模式的转变[D];华中师范大学;2003年

6 王其杰;墨子道德教育思想及现代意义[D];山东师范大学;2003年

7 张继玺;李贽教育思想研究[D];华东师范大学;2002年

，

本文编号：837926