儿童数字认知的特征及其神经机制

发布时间：2017-10-01 21:04

  本文关键词：儿童数字认知的特征及其神经机制

  更多相关文章： 数字认知 数量判断 数序判断 语义表征 ERP

【摘要】： 数字认知是数学认知研究领域的一个核心问题,了解儿童数字认知的特征及神经机制,有助于科学地认识和发展儿童的数学能力。本研究采用视觉事件相关电位技术,对儿童数字认知的加工特征进行了探讨。被试为16名小学4-5年级的学生,刺激材料选用阿拉伯数字和点阵数字。实验任务分为两个,实验一要求被试判断从1到9(除5)的阿拉伯数字或点阵数字的数量是大于还是小于5(5点),目的在于考察儿童数量认知的特征;实验二要求被试判断从1到9(除5)的阿拉伯数字或点阵数字的数序是排列在5(5点)的前面还是后面,以考察儿童数序认知的发展状况。实验结果如下: (1)数量大小判断任务中:在早期知觉加工阶段,阿拉伯数字的P1波幅大于点阵数字,而点阵数字N1的波幅则大于阿拉伯数字,但两类刺激的P1和N1的潜伏期均不存在差异。在语义表征阶段,阿拉伯数字的P2波幅大于点阵数字,潜伏期小于点阵数字。 (2)数序前后判断任务中:在早期知觉加工阶段,阿拉伯数字P1的波幅大于点阵数字,而点阵数字N1的波幅则大于阿拉伯数字,但两类刺激的P1和N1的潜伏期均不存在差异。在语义表征阶段,两类材料之间不存在差异。 (3)不论是在数量大小判断还是数序前后判断任务下,在早期加工阶段,阿拉伯数字与点阵数字之间表现出相似的认知特征,但在语义表征阶段不存在这种现象。
【关键词】：数字认知 数量判断 数序判断 语义表征 ERP
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G441
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1. 绪论7-17
• 1.1 数学认知与数字认知7
• 1.2 数字认知过程的理论解释7-10
• 1.2.1 数量表征模型8-9
• 1.2.2 数序表征模型9-10
• 1.3 数字认知的国内外研究10-15
• 1.3.1 数字认知的行为学研究10-12
• 1.3.2 数字认知的神经学研究12-15
• 1.4 儿童数字认知的研究15-16
• 1.5 以往研究存在的不足16
• 1.6 本文的研究假设与构想16-17
• 2. 实验研究17-35
• 2.1 实验一:数量大小判断17-28
• 2.1.1 研究方法17-21
• 2.1.2 结果分析21-25
• 2.1.3 讨论25-28
• 2.2 实验二:数序前后的判断28-35
• 2.2.1 研究方法28-29
• 2.2.2 结果分析29-33
• 2.2.3 讨论33-35
• 3. 总讨论35-37
• 4. 研究结论和存在的不足37-38
• 4.1 研究结论37
• 4.2 存在的不足37-38
• 参考文献38-42
• 附录42-43
• 攻读硕士学位期间发表论文42-43
• 后记43-44

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 周路平;汉语学习障碍儿童的符号认知：行为及ERP研究[D];中南大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘微;材料类型对计算障碍儿童数认知的影响[D];湖南师范大学;2013年

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本文编号：955624