湖南地区中学生社会支持、应付方式与主观幸福感的关系研究

发布时间：2017-10-07 13:30

  本文关键词：湖南地区中学生社会支持、应付方式与主观幸福感的关系研究

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【摘要】： 研究目的:从20世纪60年代以来,随着积极心理学的兴起,研究者开始倾向于关注人们的积极心理状态,主观幸福感的概念一经提出便受到了人们的广泛关注,其中主观幸福感的影响因素是一个重要的研究方向。社会支持、应付方式作为影响主观幸福感的重要因素,近年来也受到了更多研究者的关注。本研究以中学生为研究对象,试图了解当前中学生社会支持、应付方式以及主观幸福感的现状,以及社会支持、应付方式对主观幸福感的影响,为有效地提高中学生的主观幸福感,增强中学生心理健康提供借鉴。 研究方法:1、文献法。本文采用文献法对国内外有关社会支持、应付方式、主观幸福感以及他们之间关系的研究进行了综述,在此基础上提出本研究的假设;2、问卷调查法。采用问卷法对湖南地区964名初一至高二的学生的社会支持、应付方式和主观幸福感进行调查并进行数据统计分析。 结果与结论:1.中学生的主观幸福感水平处于中等水平,男女生之间也不存在显著差异;初中生与高中生在负性情感维度上存在显著差异;2.初中生与高中生的应付方式和社会支持不存在显著差异;应付方式量表中,中学生的解决问题和合理化因子得分的性别差异显著;3.应付方式和社会支持与主观幸福感的各个维度存在相关;4.应付方式各因子对主观幸福感各因子都有预测作用;社会支持各因子对主观幸福感各个因子都有预测作用;5.应付方式在社会支持对主观幸福感的影响中,除负性情感因子外,在正性情感等其它七个因子中起中介作用。本研究还对提高中学生的主观幸福感以及学校教育提出了相应的建议。
【关键词】：主观幸福感 社会支持 应付方式 中学生
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1 引言7-9
• 2 文献综述9-26
• 2.1 主观幸福感研究综述9-18
• 2.2 社会支持研究综述18-22
• 2.3 应付方式22-26
• 3 问题的提出26-30
• 3.1 问题的提出26-27
• 3.2 研究目的27
• 3.3 研究意义27
• 3.4 研究假设27
• 3.5 研究方法27-29
• 3.6 研究程序29-30
• 4 研究结果30-44
• 4.1 主观幸福感测试结果30-32
• 4.2 主观幸福感与社会支持、应付方式之间关系的比较32-34
• 4.3 社会支持、应付方式与主观幸福感关系的研究34-44
• 5 讨论与分析44-51
• 5.1 中学生主观幸福的基本状况44-47
• 5.2 社会支持、应付方式的年级、性别差异研究47-48
• 5.3 中学生社会支持、应付方式与主观幸福感关系分析48-51
• 6 结论与教育启示51-53
• 6.1 结论51
• 6.2 对教育的启示51-53
• 7 存在的问题及展望53-54
• 参考文献54-57
• 攻读学位期间的研究成果57-58
• 致谢58-59

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张洪霞;农村初中生自尊、社会支持与主观幸福感的相关研究[D];聊城大学;2010年

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本文编号：988120