兴趣及其在课堂教学中的激发

发布时间：2017-03-17 23:00

  本文关键词：兴趣及其在课堂教学中的激发，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 兴趣研究已取得一定成果,但仍存在众多不足--有关兴趣的含义、兴趣的发生机制、发展机制以及兴趣影响因素的研究既缺乏理论深度又存在较多争议,各种假说难以整合。针对兴趣研究中存在的这些问题和不足,本研究将对兴趣发生的影响因素、兴趣发展过程以及课堂学习兴趣的激发方法等问题进行探讨: 首先,兴趣发生的影响因素既包括刺激物方面的特性--新异性和处理潜可能性,又包括主体方面的需要、注意、情绪体验以及个体与社会的交互作用等因素。兴趣的发生是主客观因素协同作用的结果。 其次,个体兴趣的发展是遵循一定规律的:最初是情境兴趣阶段,随后是对情境兴趣的维持,再到个体兴趣的出现,最终发展成完善的个体兴趣。其间,四阶段的各种心理状态是不断变化发展的。 最后,以课堂教学为背景,结合案例分析,总结出若干教师在课堂教学过程中常用的方法和手段,并对其进行作用机制的心理分析。
【关键词】：兴趣 影响因素 阶段分析 激发方法
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 前言8-10
• 第一章 问题的提出10-13
• 一、当前兴趣研究的困境10-11
• 1、兴趣研究缺乏统一范式10
• 2、兴趣研究缺乏理论深度10-11
• 3、兴趣研究缺乏生态效度11
• 二、新时期课程改革的要求11-13
• 1、促进学生学习主动性形成的要求11
• 2、促进学生能力素质提高的要求11-12
• 3、促进学生认知与情意统一的要求12-13
• 第二章 文献综述13-25
• 一、兴趣的界定13-14
• 1、需要动机说13-14
• 2、知情交融说14
• 二、兴趣的发生机制说14-17
• 1、需要假设14
• 2、认知假设14-15
• 3、信息假设15
• 4、自组织目标——信息假设15-16
• 5、评价机制说16-17
• 三、兴趣的发展机制说17-20
• (一)扩大理论17-18
• (二)转换理论18
• (三)内化理论18-19
• (四)一种整体性发展观19-20
• 四、兴趣发展的四阶段说20-21
• 五、兴趣与能力信念21-22
• 1、儿童兴趣、能力发展与Holland兴趣环形构21-22
• 2、兴趣和能力信念的交互22
• 六、兴趣与注意22-23
• 1、选择注意假设22-23
• 2、Anderson、Shirey等的研究23
• 3、Shirey和Reynolds的研究23
• 七、总体评价23-25
• (一)研究的贡献23-24
• (二)研究的局限24-25
• 第三章 兴趣发生的影响因素25-33
• 一、刺激因素25-28
• 1、刺激的新异性25-26
• 2、处理潜在可能性26-27
• 3、交互作用27-28
• 二、主体状态28-33
• 1、注意的准备状态28-29
• 2、需要的目标朝向29-30
• 3、动机的推动指向30-31
• 4、情绪状态的定式影响31
• 5、个体与社会的交互作用31-33
• 第四章 兴趣发展的阶段分析33-42
• 一、情境兴趣激发阶段33-35
• 1、注意的定向引导33
• 2、思维的线型发展33-34
• 3、情绪的多样感受34
• 4、需要动机的定向准备34-35
• 二、情境兴趣维持阶段35-37
• 1、注意的维持和重新激活35
• 2、思维的多向联结35-36
• 3、积极情绪体验的丰富36
• 4、社会性需要动机的出现36
• 5、情境兴趣向个体兴趣过渡的方法36-37
• 三、个体兴趣形成阶段37-40
• 1、无意注意向有意注意和有意后注意的转变37-38
• 2、网状思维雏形的出现38
• 3、积极情绪体验主导地位的确立38
• 4、社会性需要动机主导地位的确立38-39
• 5、完善发展个体兴趣的方法39-40
• 四、个体兴趣完善阶段40-42
• 1、注意的功能自主40
• 2、网状思维的完善40-41
• 3、流畅体验的伴随41
• 4、自我实现需要的生成41-42
• 第五章 课堂教学兴趣激发的方法42-52
• 一、课堂导入与课堂教学42-47
• 1、演好序幕,体会教学情境的乐趣42-43
• 2、循循善诱,享受认知本身的乐趣43-44
• 3、精彩多变,体验教学形式的乐趣44-46
• 4、"师"光灿烂,感受教师魅力的乐趣46-47
• 二、课堂结尾与课后作业47-50
• 1、余韵无穷,欲罢不能47-48
• 2、学以致用,持之以恒48-49
• 3、扩展延伸,笃学不倦49-50
• 三、课外活动50-52
• 1、发现活动之美,力学笃行50-51
• 2、体验合作之美,见贤思齐51-52
• 参考文献52-53

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 王菲;研究性学习在高等师范院校武术教学中的应用研究[D];福建师范大学;2010年

2 牟彦瑾;教师课堂教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素研究[D];华东师范大学;2011年

3 王进;广州市高中生生物实验学习兴趣现状及对策研究[D];广州大学;2011年

4 付兆佳;高等农业院校本科生英语学习兴趣研究[D];华中农业大学;2012年

5 应茹琴;小学生兴趣培养的误区及其改进对策[D];上海师范大学;2012年

6 田业茹;学习兴趣的发生学研究[D];江苏师范大学;2012年

  本文关键词：兴趣及其在课堂教学中的激发，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：253538