基于复杂性理论的学习环境及其构建

发布时间：2017-04-11 22:08

  本文关键词：基于复杂性理论的学习环境及其构建，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究运用复杂性理论的核心思想,在强调学习环境的复杂性的基础上,对学习环境的构建提出具体的原则及要求。主要内容如下: 本研究首先对复杂性理论的产生发展进行了梳理,继而概括了复杂性理论的主要观点。之后,结合本文的研究目的,在分析各种学习环境的定义的基础上,对学习环境的复杂性进行了分析界定,认为学习环境是一个复杂的系统,属于复杂性科学的研究范畴,因而必须反思传统的简单化的处理方式,转变思维范式,以复杂性理论为工具,以一种新的视角重新审视并构建学习环境。最后,本研究尝试提出基于复杂性理论的学习环境的构建原则和具体的实施措施。
【关键词】：复杂性 学习环境 复杂性学习环境
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G420
【目录】：

• 中文提要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-15
• 一、研究对象和研究意义7-8
• （一） 研究对象7
• （二） 研究意义7-8
• 二、研究思路和研究方法8-9
• （一） 研究思路8-9
• （二） 研究方法9
• 三、国内外相关课题的研究现状9-15
• （一） 国外9-12
• （二） 国内12-13
• （三） 关于运用复杂性理论对教育问题的研究13-15
• 第一章 走进复杂性理论15-24
• 一、复杂性科学的发展历程15-17
• 二、复杂性理论的主要观点17-24
• （一） 非线性（不可叠加性）17-18
• （二） 整体性18-20
• （三） 关系性20
• （四） 混沌性20-21
• （五） 动态性21-22
• （六） 开放性22-23
• （七） 自组织性23-24
• 第二章 学习环境的复杂性探微24-34
• 一、关于环境与人复杂性关系的渐进认识24-28
• （一） 行为主义理论24
• （二） 勒温场论24-25
• （三） 班杜拉的社会认知论25
• （四） 戈尔德斯坦提出机体主义心理学25-26
• （五） 认知主义心理学26
• （六） 建构主义心理学26-28
• 二、已有学习环境概念分析28-29
• （一） 学习环境的场所观28
• （二） 学习环境的条件背景观28-29
• （三） 学习环境的过程与资源组合观29
• （四） 学习环境的系统观29
• 三、学习环境的复杂性界定29-34
• （一） 复杂性界定29-30
• （二） 复杂系统特征30-31
• （三） 学习环境：一个复杂的系统31-34
• 第三章 基于复杂性理论的学习环境的构建34-44
• 一、基于复杂性理论的学习环境的构建原则34-38
• （一） 整体性原则34-35
• （二） 多维性原则35-36
• （三） 动态性原则36-37
• （四） 开放性原则37-38
• 二、基于复杂性理论的学习环境构建的具体实施38-40
• （一） 目标多维性38
• （二） 结构协同性38-39
• （三） 管理灵活性39-40
• （四） 反馈及时性40
• 三、基于复杂性理论的学习环境构建的条件40-44
• （一） 进行对话40-41
• （二） 社会开放度的保持41-42
• （三） 设计者思维方式的转变42-44
• 结语44-45
• 参考文献45-48
• 攻读学位期间公开发表的论文48-49
• 后记49-51
• 详细摘要51-53

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本文编号：300079