基于多元智能理论下的新课程高中化学教学活动研究

发布时间：2021-04-16 19:33

　　我国教育事业正蓬勃发展,课程改革持续进行,其理念是倡导素质教育,促进每一名学生的个性发展和全面发展。在新课程标准的指导下,“以学生为中心”的教育模式受到广泛认可,但迫于高考带来的教育任务的压力,目前高中化学课堂只重知识的掌握,教学的关注点都放在了成绩的高低上,这种过高目的性的做法使得实际教学中的教学方式单一,往往还是以教师为中心的教学在主导着课堂,没有考虑到学生在成长中体现出的个别差异性和主体性,致使学生学习化学的热情低,教师的化学教学阻力大。多元智能理论为重新定位教师与学生的新角色提供了新的视野,它指出:每个人在不同程度上都拥有九种智能,并指出人在发展中出现的差异就体现在于这九种智能的不同组合上,通过适当的教育,每种智能都能取得成就。化学教学中的智能不局限于化学学科之中,教师更是将智能与学科揉合在一起的操纵者,因此,如何实现新课程的理念,又能完成好教学任务成为每一名教育工作者深思问题。本研究的关键点有三个:基于多元智能理论的教学活动对激发学生的化学学习兴趣的作用、对提高学生的化学成绩的效果、对促进学生智能的全面发展之间的关联。为此,本次研究采用实证研究,将2015年入学的哈尔滨市某高... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

模型制作作品展示

图 3-2 动手拼化学教具模型比赛成果后的学生们进行了一些交流，学生们普遍认为此次活和分子结构更加了解，就像是多年的朋友一般，很多朗起来，活动后，同学们也有些意犹未尽，在他们轻到压力，反而轻易地记住了原子结构、分子结构方面

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[4]多元智能理论视野下的化学教学策略研究[D]. 周冲.华中师范大学 2008
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[6]多元智能视野下化学教学论学习策略培养研究[D]. 李丽萍.曲阜师范大学 2008
[7]多元智能理论在中学化学教学中的应用研究[D]. 刘训侠.南京师范大学 2007
[8]多元智能理论在转化化学学困生中的应用研究[D]. 孙瑞.华中师范大学 2007
[9]多元智能理论在化学教学中的运用[D]. 陈洪.云南师范大学 2006
[10]基于多元智力的高中化学教学研究与实践[D]. 杨哲.河北师范大学 2005



本文编号：3142040