施瓦布课程慎思思想的解读及启示

发布时间：2021-05-10 04:20

　　约瑟夫·J·施瓦布是美国著名的教育家和生物学家.他的教育思想意蕴深远,他的著作深邃难懂,易被人误解.因此有必要对他的作品进行准确的诠释和理解,探讨其精深的内涵.本文就是立足于此,对施瓦布的课程慎思思想进行多方位,多视角的解读.旨在探明其含蓄隐晦的思想,并做出适当的评价.本论文主要由四部分组成,前言主要针对选题的意义、目的和研究现状进行梳理,并在此之上提出本论文的拟创新之处.第二部分主要探讨施瓦布课程慎思思想形成的理论基础.施瓦布所受的教育以及当时社会的政治、经济和文化都对施瓦布的课程慎思思想产生了重要的影响.特别是他在任教芝加哥大学后,让他有机会走进亚里士多德和杜威,并将亚里士多德和杜威的经验建构理论相结合,来阐述他自己的教育思想,为他解决课程问题提供了一种特别的思考方式.在此基础上提出了他的实践课程观.并在此后系列实践论文中提出了课程慎思思想.第三部分是本文的重点,主要从五方面对施瓦布的课程慎思思想进行多元解读.首先,以还原性方法为主,对课程慎思的各要素进行全面解析.其次,以理性建构方法从正面来看课程慎思的组合.理性并不代表着形而上学的意思,施瓦布指出理性建构的方法是以探求问题的普遍... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    一、研究缘起
    二、研究目的
    三、研究现状
    四、研究方法
    五、研究价值
第二章 施瓦布课程慎思思想形成的理论基础
    一、生平
    二、时代背景
    三、理论基础
第三章 施瓦布的课程慎思思想的多元解析
    一、相关概念界定与辨析
    二、课程慎思思想的要素分析
    三、课程慎思思想的整体性解析
    四、课程慎思思想的理性与经验建构
    五、课程慎思思想的反原则性解析
    六、课程慎思思想的运作模式
第四章 课程慎思的述评与眺望
    一、课程慎思思想的评价
    二、基于课程慎思的课程愿景
结语
参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3178668