高中区域地理有效教学的策略及实证分析
发布时间：2021-05-11 11:54
目前，世界教育的共同主题是提高教育质量，要真正提高教育质量，必须掌握有效教学。有效教学是在遵循教学规律的基础上，教师和学生在教学中通过互动，尽可能达到目标，最终促进学生发展。所以，在新一轮的教学改革背景下，有效教学必然成为中学教学的指导与追求。区域地理在中学地理的内容中占有较大的比重，在高中地理课程中起到核心的作用。通览全国各地的高考地理试题，试题多以区域地理为载体，特别注重对区域的考查。因此，探究高中区域地理的有效教学对于落实新课程标准有重要意义。本文首先立足于新课程改革的背景，通过查阅大量资料，充分了解国内外研究现状，对此进行整理归纳；然后结合地理新课程标准深入探讨了有效教学的内涵，总结出其特征，分析了有效教学的影响因素；并以此为依据，结合高中区域地理的教学内容和目标以及目前本校高中区域地理的教学现状设计了问卷并进行了调查，总结分析出了当前高中区域地理教学中存在的突出问题：即地理三维教学目标在课堂上难以实现；教学方法和手段单一、不合理，学生学习兴趣不高；教师为教学中心，缺少对学生的关注等。针对以上问题，以新地理课程标准、建构主义理论、系统论等为基础，提出了高中区域地理的有效教学的原...
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
1.1 选题背景
1.2 选题意义
1.2.1 有利于地理新课改的顺利实施
1.2.2 有利于丰富高中区域地理有效教学理论
1.2.3 有利于提高教师的区域地理教学技能与策略
1.2.4 有利于优化教师的区域地理教学策略，提高教学效率
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究思路
第二章 有效教学的内涵及影响因素
2.1 有效教学的内涵
2.2 有效教学的特征
2.2.1 教学目标多维，侧重于教学的发展性功能
2.2.2 教学方法多样，教学手段合理
2.2.3 教学活动强调主体间的交流与互动
2.3 有效教学的影响因素
2.3.1 课堂教学的自身因素
2.3.2 有效教学的外部因素
第三章 高中区域地理教学现状分析
3.1 高中区域地理的主要内容与目标
3.1.1 高中区域地理的主要内容
3.1.2 高中区域地理教学目标
3.2 高中区域地理教学的要求
3.2.1 区域地理要求多样化的教学方式
3.2.2 区域地理要求高效性的课堂教学
3.3 高中区域地理教学的问题分析
3.3.1 地理三维教学目标在课堂上难以实现
3.3.2 教学方法和手段单一、不合理，学生学习兴趣不高
3.3.3 教师以教学为中心，缺少对学生的关注
第四章 高中区域地理有效教学的基本策略及实证分析
4.1 高中区域地理有效教学的基本原则
4.1.1 多元化的教学原则
4.1.2 重视过程探究的教学原则
4.1.3 坚持图文结合的教学原则
4.1.4 课内外教学相结合的原则
4.2 高中区域地理有效教学的主要策略
4.2.1 落实制定的课堂三维目标，促进学生的全面发展
4.2.2 采取合理多样的教学手段和方法，增加课堂趣味性
4.2.3 发展以学生为本的教学，增强学生自主学习能力
4.2.4 实施有效的教学评价，促进课堂教学有效性的提高
4.3 高中区域地理有效教学的实证研究
第五章 结论与展望
5.1 基本结论
5.2 存在问题
5.3 前景展望
参考文献
致谢
附录一
附录二
攻读硕士学位期间取得的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中区域地理教学中的困惑及其对策[J]. 项爱明. 地理教学. 2013(07)
[2]高中地理有效教学模式探讨[J]. 朱冲. 黑龙江科技信息. 2013(09)
[3]高中区域地理的教学策略[J]. 刘程. 考试周刊. 2012(16)
[4]浅论高中地理有效教学的实施策略[J]. 戴秀鹏. 科教文汇(中旬刊). 2011(12)
[5]新课程理念下高中地理有效教学策略研究[J]. 栾春波. 成功(教育). 2011(08)
[6]以“学生”为本——也谈提高课堂教学有效性[J]. 张其超. 科学大众(科学教育). 2010(12)
[7]地理有效教学影响要素分析及改进策略研究[J]. 朱学尧. 基础教育研究. 2010(18)
[8]影响地理课堂有效性的原因及对策[J]. 何宇燕. 新课程(教育学术). 2010(08)
[9]新课改高中地理有效教学探索[J]. 刘丽燕. 新课程(教育学术). 2010(06)
[10]新课改下高中地理有效教学的探索[J]. 李洪龙. 延边教育学院学报. 2009(04)
硕士论文
[1]基于教学过程分析的高中区域地理教学策略研究[D]. 胡超.华中师范大学 2012
[2]高中地理有效教学的理论与实践研究[D]. 姜钟光.贵州师范大学 2009
本文编号：3181363
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
1.1 选题背景
1.2 选题意义
1.2.1 有利于地理新课改的顺利实施
1.2.2 有利于丰富高中区域地理有效教学理论
1.2.3 有利于提高教师的区域地理教学技能与策略
1.2.4 有利于优化教师的区域地理教学策略，提高教学效率
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究思路
第二章 有效教学的内涵及影响因素
2.1 有效教学的内涵
2.2 有效教学的特征
2.2.1 教学目标多维，侧重于教学的发展性功能
2.2.2 教学方法多样，教学手段合理
2.2.3 教学活动强调主体间的交流与互动
2.3 有效教学的影响因素
2.3.1 课堂教学的自身因素
2.3.2 有效教学的外部因素
第三章 高中区域地理教学现状分析
3.1 高中区域地理的主要内容与目标
3.1.1 高中区域地理的主要内容
3.1.2 高中区域地理教学目标
3.2 高中区域地理教学的要求
3.2.1 区域地理要求多样化的教学方式
3.2.2 区域地理要求高效性的课堂教学
3.3 高中区域地理教学的问题分析
3.3.1 地理三维教学目标在课堂上难以实现
3.3.2 教学方法和手段单一、不合理，学生学习兴趣不高
3.3.3 教师以教学为中心，缺少对学生的关注
第四章 高中区域地理有效教学的基本策略及实证分析
4.1 高中区域地理有效教学的基本原则
4.1.1 多元化的教学原则
4.1.2 重视过程探究的教学原则
4.1.3 坚持图文结合的教学原则
4.1.4 课内外教学相结合的原则
4.2 高中区域地理有效教学的主要策略
4.2.1 落实制定的课堂三维目标，促进学生的全面发展
4.2.2 采取合理多样的教学手段和方法，增加课堂趣味性
4.2.3 发展以学生为本的教学，增强学生自主学习能力
4.2.4 实施有效的教学评价，促进课堂教学有效性的提高
4.3 高中区域地理有效教学的实证研究
第五章 结论与展望
5.1 基本结论
5.2 存在问题
5.3 前景展望
参考文献
致谢
附录一
附录二
攻读硕士学位期间取得的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中区域地理教学中的困惑及其对策[J]. 项爱明. 地理教学. 2013(07)
[2]高中地理有效教学模式探讨[J]. 朱冲. 黑龙江科技信息. 2013(09)
[3]高中区域地理的教学策略[J]. 刘程. 考试周刊. 2012(16)
[4]浅论高中地理有效教学的实施策略[J]. 戴秀鹏. 科教文汇(中旬刊). 2011(12)
[5]新课程理念下高中地理有效教学策略研究[J]. 栾春波. 成功(教育). 2011(08)
[6]以“学生”为本——也谈提高课堂教学有效性[J]. 张其超. 科学大众(科学教育). 2010(12)
[7]地理有效教学影响要素分析及改进策略研究[J]. 朱学尧. 基础教育研究. 2010(18)
[8]影响地理课堂有效性的原因及对策[J]. 何宇燕. 新课程(教育学术). 2010(08)
[9]新课改高中地理有效教学探索[J]. 刘丽燕. 新课程(教育学术). 2010(06)
[10]新课改下高中地理有效教学的探索[J]. 李洪龙. 延边教育学院学报. 2009(04)
硕士论文
[1]基于教学过程分析的高中区域地理教学策略研究[D]. 胡超.华中师范大学 2012
[2]高中地理有效教学的理论与实践研究[D]. 姜钟光.贵州师范大学 2009
本文编号：3181363
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