高中化学教学中项目学习的理论构建与案例研究
发布时间：2021-05-11 20:33
项目学习最早起源于美国,因其有利于培养学生的批判创新思维、合作交流能力等适应社会所必需的素养,因此在美国极为流行,而且已经发展成为新世纪开展素质教育、培养创新应用性人才的主要模式之一。虽然项目学习在我国的研究与实践都较少,但它在培养学生分析问题、解决问题、交流应用、创新创造能力等方面的优势已经引起教育界人士的广大关注。《中国学生发展核心素养》指出学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。面对社会发展的需求、新课程改革的需要,学校要顺应时代,培养具有综合性素质的人才,以发展学生的核心素养为目标,着重提高学生的主体地位,让学生在真实的情境中解决问题、构建知识体系,这就与项目学习的理念不谋而合。而且,项目学习作为一种探究性学习模式,有助于学生逐步养成勇于探索、勤于思考、大胆质疑、敢于创新、合作交流的优良学习品格,这正是当前教育课程改革中所特别强调的能力和品质。本研究的目的在于解决三个问题:一是充实化学教学中实施项目学习的理论基础;二是尝试构建项目学习的实施流程,并结合项目学习的特征提出实施项目教学的六大策略;三是理论与实践相结合,根据构建的项目学习实施流程尝试开发寻找项目...
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 社会发展的需要
1.1.2 核心素养的提出
1.1.3 学习方式的变革
1.2 研究意义
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 技术路线设计
1.5 研究的创新之处
第二章 理论概述
2.1 核心概念界定
2.1.1 项目
2.1.2 项目学习
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 实用主义学习理论
2.2.3 情境学习理论
2.3 国内外研究综述
2.3.1 国外综述
2.3.2 国内综述
第三章 高中化学教学中项目学习的理论构建
3.1 高中化学教学中项目学习的流程设计
3.2 高中化学教学中项目学习实施策略
3.2.1 寻找基于真实生活情境的教学问题
3.2.2 设计合理的驱动性教学目标
3.2.3 选取多学科交叉的的教学内容
3.2.4 采取小组合作式的组织形式
3.2.5 建立成果展示的多元化评价方式
第四章 高中化学教学中项目学习案例设计与实践
4.1 高中化学教学中项目学习案例设计
4.1.1 项目内容分析
4.1.2 教学评目标
4.1.3 教学流程
4.2 高中化学教学中项目学习知识问卷及评价量表设计
4.2.1 前测知识问卷设计
4.2.2 后测知识问卷设计
4.2.3 学生自评量表设计
4.2.4 学生互评量表设计
4.2.5 教师评价量表设计
4.3 高中化学教学中项目学习案例实施
4.3.1 教学实施过程
4.3.2 项目成果展示
4.4 高中化学教学中项目学习案例实施效果分析
4.4.1 前测与后测数据分析
4.4.2 评价量表分析
4.4.3 访谈分析
4.5 高中化学教学中项目学习案例实验结果分析
第五章 研究结论与反思
5.1 研究结论
5.2 研究反思
5.3 研究展望
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]项目式学习的学习作用发生了吗?——基于46项实验与准实验研究的元分析[J]. 张文兰,胡姣. 电化教育研究. 2019(02)
[2]素养导向的高中化学项目教学中教师有效行为研究——以“探秘神奇的医用胶”项目教学为例[J]. 宁燕丹,王磊,陈颖,徐敏,陈松,尚荣荣. 化学教育(中英文). 2018(19)
[3]以“设计”为核心的项目教学实践[J]. 李情义,何彩霞. 化学教学. 2018(09)
[4]“深度学习”视野下高中化学实验教学:问题与对策[J]. 刘玉荣,史鹏园. 化学教育(中英文). 2018(17)
[5]学科核心素养发展导向的高中化学课程内容和学业要求——《普通高中化学课程标准（2017年版）》解读[J]. 王磊,魏锐. 化学教育(中英文). 2018(09)
[6]项目学习的教育学意义[J]. 郭华. 教育科学研究. 2018(01)
[7]用项目化学习促进校外生物学科技活动的有效开展[J]. 邓芳,徐晟翀. 生物学教学. 2017(08)
[8]基于化学核心素养的教学设计——以“铁及其化合物的应用”为例[J]. 王星乔,滕瑛巧,汪纪苗,包朝龙. 化学教学. 2017(05)
[9]指向“深度学习”的化学教学实践改进[J]. 胡久华,罗滨,陈颖. 课程.教材.教法. 2017(03)
[10]开启我的项目之旅——项目学习的入门课[J]. 周冬冬. 教育. 2016(40)
硕士论文
[1]基于高中化学核心素养的教学设计研究[D]. 刘倩.河南师范大学 2018
[2]基于项目学习的STEM教学实践研究[D]. 刘程.上海师范大学 2017
[3]基于项目的学习模式（PBL）研究[D]. 刘景福.江西师范大学 2002
本文编号：3182062
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 社会发展的需要
1.1.2 核心素养的提出
1.1.3 学习方式的变革
1.2 研究意义
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 技术路线设计
1.5 研究的创新之处
第二章 理论概述
2.1 核心概念界定
2.1.1 项目
2.1.2 项目学习
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 实用主义学习理论
2.2.3 情境学习理论
2.3 国内外研究综述
2.3.1 国外综述
2.3.2 国内综述
第三章 高中化学教学中项目学习的理论构建
3.1 高中化学教学中项目学习的流程设计
3.2 高中化学教学中项目学习实施策略
3.2.1 寻找基于真实生活情境的教学问题
3.2.2 设计合理的驱动性教学目标
3.2.3 选取多学科交叉的的教学内容
3.2.4 采取小组合作式的组织形式
3.2.5 建立成果展示的多元化评价方式
第四章 高中化学教学中项目学习案例设计与实践
4.1 高中化学教学中项目学习案例设计
4.1.1 项目内容分析
4.1.2 教学评目标
4.1.3 教学流程
4.2 高中化学教学中项目学习知识问卷及评价量表设计
4.2.1 前测知识问卷设计
4.2.2 后测知识问卷设计
4.2.3 学生自评量表设计
4.2.4 学生互评量表设计
4.2.5 教师评价量表设计
4.3 高中化学教学中项目学习案例实施
4.3.1 教学实施过程
4.3.2 项目成果展示
4.4 高中化学教学中项目学习案例实施效果分析
4.4.1 前测与后测数据分析
4.4.2 评价量表分析
4.4.3 访谈分析
4.5 高中化学教学中项目学习案例实验结果分析
第五章 研究结论与反思
5.1 研究结论
5.2 研究反思
5.3 研究展望
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]项目式学习的学习作用发生了吗?——基于46项实验与准实验研究的元分析[J]. 张文兰,胡姣. 电化教育研究. 2019(02)
[2]素养导向的高中化学项目教学中教师有效行为研究——以“探秘神奇的医用胶”项目教学为例[J]. 宁燕丹,王磊,陈颖,徐敏,陈松,尚荣荣. 化学教育(中英文). 2018(19)
[3]以“设计”为核心的项目教学实践[J]. 李情义,何彩霞. 化学教学. 2018(09)
[4]“深度学习”视野下高中化学实验教学:问题与对策[J]. 刘玉荣,史鹏园. 化学教育(中英文). 2018(17)
[5]学科核心素养发展导向的高中化学课程内容和学业要求——《普通高中化学课程标准（2017年版）》解读[J]. 王磊,魏锐. 化学教育(中英文). 2018(09)
[6]项目学习的教育学意义[J]. 郭华. 教育科学研究. 2018(01)
[7]用项目化学习促进校外生物学科技活动的有效开展[J]. 邓芳,徐晟翀. 生物学教学. 2017(08)
[8]基于化学核心素养的教学设计——以“铁及其化合物的应用”为例[J]. 王星乔,滕瑛巧,汪纪苗,包朝龙. 化学教学. 2017(05)
[9]指向“深度学习”的化学教学实践改进[J]. 胡久华,罗滨,陈颖. 课程.教材.教法. 2017(03)
[10]开启我的项目之旅——项目学习的入门课[J]. 周冬冬. 教育. 2016(40)
硕士论文
[1]基于高中化学核心素养的教学设计研究[D]. 刘倩.河南师范大学 2018
[2]基于项目学习的STEM教学实践研究[D]. 刘程.上海师范大学 2017
[3]基于项目的学习模式（PBL）研究[D]. 刘景福.江西师范大学 2002
本文编号：3182062
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