基于核心素养的教学设计模型与应用研究 ——以化学学科为例
发布时间：2021-05-11 21:08
党的十九大明确提出,“落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,再一次强调了基础教育课程改革要发展学生的核心素养问题。2017年12月,教育部颁布了最新的普通高中化学课程标准,第一次给出了化学学科核心素养的定义、内容与水平。教学是课程实施的重要途径,化学教学设计的取向应时刻保持与基础教育课程改革理念相一致,指向每一位学生学力的提升与人格的陶冶,使之成为学生化学核心素养发展的支撑,是我们应该进行深入探讨的问题。以往对于教学设计领域的研究,多反映了教学过程的价值取向,基于学习理论（建构主义、认知主义等）的多种教学模式。然而,无论是哪一种单一维度的取向,都无法适应培养“全面发展的人”的教育理念。基于核心素养的教学设计实践研究与教学设计诸多要素的关系研究也很少见,这些研究空白为我们提出了紧迫要求。本研究以系统教学设计理论、教学设计系统理论、核心素养理论、教学设计形成性评价理论等为指导,深谙我国高中化学学科核心素养的要素、本质和发展;探查了国内外教学设计取向的演变规律,构建基于核心素养的化学教学设计模型;构建了基于核心素养的教学设计诸要素模...
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究现状
1.3 研究目的与意义
1.4 研究内容与方法
1.5 概念界定
第二章 相关理论基础
2.1 系统教学设计理论
2.2 教学设计系统理论
2.3 我国核心素养研究理论
2.4 教学设计的形成性评价
第三章 基于核心素养的教学设计模型的建构
3.1 基于核心素养的教学设计模型理论的商榷
3.2 基于核心素养的教学设计模型的建构
3.3 基于核心素养的教学设计模型的一致性分析
第四章 基于核心素养的教学设计模型的应用
4.1 模型的案例表征设计
4.2 案例的形成性评价设计
4.3 评价结果与分析
第五章 结论与思考
5.1 结论
5.2 思考
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]从化学素养说起——对“化学学科核心素养”与“学科核心素养”的思考[J]. 吴俊明. 化学教学. 2017(07)
[2]教育人工智能（EAI）的内涵、关键技术与应用趋势——美国《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》报告解析[J]. 闫志明,唐夏夏,秦旋,张飞,段元美. 远程教育杂志. 2017(01)
[3]试论化学核心素养的结构[J]. 刘前树. 化学教育. 2016(21)
[4]基于科学取向教学论的教学设计与评析[J]. 皮连生. 当代教育科学. 2014(12)
[5]核心素养:为了培养“全面发展的人”[J]. 施久铭. 人民教育. 2014(10)
[6]基于化学观念的化学1模块元素化合物的教学研究[J]. 胡久华,张银屏. 教育科学研究. 2013(10)
[7]教学设计研究综述[J]. 那一沙,袁玫,吴子东. 西南交通大学学报(社会科学版). 2013(03)
[8]我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建[J]. 辛涛,姜宇,刘霞. 北京师范大学学报(社会科学版). 2013(01)
[9]发生教学法:从理论到实践——以数学教学为例[J]. 吴骏,汪晓勤. 教育理论与实践. 2013(02)
[10]基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——化学实验素养视角下的《实验化学》教材分析[J]. 魏锐,王磊. 中学化学教学参考. 2010(03)
博士论文
[1]基于三维目标的化学教学策略研究[D]. 黄梅.西南大学 2009
[2]教育技术学视野中的加涅思想研究[D]. 徐晓雄.华南师范大学 2004
[3]面向学习者的化学教学设计[D]. 裴新宁.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]基于核心素养的高中化学支架式教学设计研究[D]. 杨庆利.聊城大学 2017
[2]化学平衡教学中提升学生化学核心素养的实践研究[D]. 钱丽娟.云南师范大学 2017
[3]关于培养学生物理学科素养的教学实践研究[D]. 彭玉香.山东师范大学 2016
[4]高中生思想政治学科素养及其培养研究[D]. 金程远.福建师范大学 2015
[5]基于中学化学课堂教学的LICC课堂观察模式的建构及应用[D]. 王东华.贵州师范大学 2014
[6]高效课堂背景下高中化学教学设计的研究[D]. 李庆涛.哈尔滨师范大学 2013
[7]高中化学教学中渗透STSE思想的教学设计研究[D]. 何翼飞.南京师范大学 2011
[8]结合美国化学教育谈探究性实验教学[D]. 申伟.华中师范大学 2008
[9]以问题为中心的高中化学教学设计研究[D]. 朱妍蓉.浙江师范大学 2008
[10]基于建构主义以学生为中心的化学教学设计研究[D]. 程玉芳.华中师范大学 2005
本文编号：3182112
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究现状
1.3 研究目的与意义
1.4 研究内容与方法
1.5 概念界定
第二章 相关理论基础
2.1 系统教学设计理论
2.2 教学设计系统理论
2.3 我国核心素养研究理论
2.4 教学设计的形成性评价
第三章 基于核心素养的教学设计模型的建构
3.1 基于核心素养的教学设计模型理论的商榷
3.2 基于核心素养的教学设计模型的建构
3.3 基于核心素养的教学设计模型的一致性分析
第四章 基于核心素养的教学设计模型的应用
4.1 模型的案例表征设计
4.2 案例的形成性评价设计
4.3 评价结果与分析
第五章 结论与思考
5.1 结论
5.2 思考
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]从化学素养说起——对“化学学科核心素养”与“学科核心素养”的思考[J]. 吴俊明. 化学教学. 2017(07)
[2]教育人工智能（EAI）的内涵、关键技术与应用趋势——美国《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》报告解析[J]. 闫志明,唐夏夏,秦旋,张飞,段元美. 远程教育杂志. 2017(01)
[3]试论化学核心素养的结构[J]. 刘前树. 化学教育. 2016(21)
[4]基于科学取向教学论的教学设计与评析[J]. 皮连生. 当代教育科学. 2014(12)
[5]核心素养:为了培养“全面发展的人”[J]. 施久铭. 人民教育. 2014(10)
[6]基于化学观念的化学1模块元素化合物的教学研究[J]. 胡久华,张银屏. 教育科学研究. 2013(10)
[7]教学设计研究综述[J]. 那一沙,袁玫,吴子东. 西南交通大学学报(社会科学版). 2013(03)
[8]我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建[J]. 辛涛,姜宇,刘霞. 北京师范大学学报(社会科学版). 2013(01)
[9]发生教学法:从理论到实践——以数学教学为例[J]. 吴骏,汪晓勤. 教育理论与实践. 2013(02)
[10]基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——化学实验素养视角下的《实验化学》教材分析[J]. 魏锐,王磊. 中学化学教学参考. 2010(03)
博士论文
[1]基于三维目标的化学教学策略研究[D]. 黄梅.西南大学 2009
[2]教育技术学视野中的加涅思想研究[D]. 徐晓雄.华南师范大学 2004
[3]面向学习者的化学教学设计[D]. 裴新宁.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]基于核心素养的高中化学支架式教学设计研究[D]. 杨庆利.聊城大学 2017
[2]化学平衡教学中提升学生化学核心素养的实践研究[D]. 钱丽娟.云南师范大学 2017
[3]关于培养学生物理学科素养的教学实践研究[D]. 彭玉香.山东师范大学 2016
[4]高中生思想政治学科素养及其培养研究[D]. 金程远.福建师范大学 2015
[5]基于中学化学课堂教学的LICC课堂观察模式的建构及应用[D]. 王东华.贵州师范大学 2014
[6]高效课堂背景下高中化学教学设计的研究[D]. 李庆涛.哈尔滨师范大学 2013
[7]高中化学教学中渗透STSE思想的教学设计研究[D]. 何翼飞.南京师范大学 2011
[8]结合美国化学教育谈探究性实验教学[D]. 申伟.华中师范大学 2008
[9]以问题为中心的高中化学教学设计研究[D]. 朱妍蓉.浙江师范大学 2008
[10]基于建构主义以学生为中心的化学教学设计研究[D]. 程玉芳.华中师范大学 2005
本文编号：3182112
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