写作美学理论视阈下的高中作文教学研究

发布时间：2021-05-17 16:23

　　写作是一门“情动而辞发”的艺术,是表情达意记录生活的一种方式。但目前写作教学受到高考的隐性指挥棒的影响,作文教学偏重当堂训练,导致学生为作文而作文。因此,本文以高中作文教学为研究对象,以写作美学为理论基础,在现代视角下审视中国古典美学理论和中国现代美学理论,探寻写作活动的实质,还原写作活动作为意象生成与领悟的情感活动、有序延展的思维活动、和谐原则的美育追求的多方位独特价值。本文基于对高中生写作心理的问卷调查和归因分析上,尝试构建写作美育的课程体系。从写作活动中的情感体验、思维训练、修改评价三个角度将写作美育的内涵价值与语文课程特点结合,从课程目标、课程内容、课程实施策略三方面进行具体规定。在最重要的实施策略中,总结出两条路径。一方面写作美育课程的实施策略可以语文课程为主要载体。创设审美情境,促进意蕴世界生成,从而获得感性体验,再通过选材、构思、表达的一般写作过程中“重复”“对比”“赋形”“渲染”等写作思维的训练,帮助学生有序真实美好的表达。另一方面写作美育课程的实施策略可以活动课程为辅助载体,重视组建文学社团、班会课、课外实践活动和体验式校本写作课程开发,在过程中发挥写作育人功能。此外... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
    三、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
    四、研究的思路和方法
第一章 写作美学的内涵及价值探究
    第一节 写作美学的内涵
        一、写作美学视阈下写作活动的实质
        二、写作美学的理论基础
    第二节 写作美学的地位明确
        一、写作美学与写作美育的关系
        二、写作美学与语文美育的关系
    第三节 写作美学的特点
        一、理想性
        二、实践性
        三、审美性
第二章 高中语文写作美育体系构建
    第一节 高中作文教学现状调查与归因分析
        一、学生问卷调查情况及分析
        二、当前高中作文教学存在的问题
    第二节 写作美育的目标
        一、写作美育课程的定位
        二、写作美育的课程目标
    第三节 写作美育的内容
        一、情感体验方面
        二、写作思维训练方面
        三、修改与评价方面
    第四节 高中语文写作美育课程的实施策略
        一、写作美育以语文课程为主要载体的实施策略
        二、写作美育以活动课程为辅助载体的实施策略
第三章 高中语文写作美育的实践探究
    第一节 名师写作美育的实践
        一、黄厚江“共生写作”理念和课型介绍
        二、由共生写作窥见写作美育
        三、共生写作带来的启发
    第二节 写作美育教学案例设计分析与反思
        一、教学设计的准备
        二、教学过程
        三、学生作品成果的分析
    第三节 基于教学实践课例的写作美育反思
        一、教学前期准备的反思
        二、教学实施与评价的反思
结语
附录1 问卷调查表
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏精神与“审美态度”的再反思——兼论朱光潜“距离的矛盾”的美育意义[J]. 孙焘.  首都师范大学学报(社会科学版). 2019(05)
[2]语文美育学的学科性问题研究[J]. 郑昀,徐林祥.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(06)
[3]共生教学:看得见学习成长的课堂[J]. 黄厚江.  语文建设. 2018(22)
[4]非构思写作学:中国传统写作美学的当代转换与升华——迈向后批判实践哲学的“新现代写作学”探索历程[J]. 马正平.  写作. 2018(04)
[5]探寻内隐写作有效着陆的思维路径[J]. 顾敏.  江苏教育. 2018(17)
[6]审美鉴赏与创造和高中生写作水平相关性现状调查及建议[J]. 郭家海.  中学语文教学. 2018(02)
[7]共生教学,“教”“学”共生[J]. 黄厚江.  语文建设. 2018(04)
[8]《应用写作》教学中如何渗透美育元素[J]. 黎燕.  现代语文(教学研究版). 2017(07)
[9]中国式儿童情境学习范式的建构[J]. 李吉林.  教育研究. 2017(03)
[10]校本课程“江心屿多文体体验写作”的实践及反思[J]. 陈智峰.  中学语文教学. 2017(02)

博士论文
[1]高中语文审美教育个性化研究[D]. 薛猛.辽宁师范大学 2014

硕士论文
[1]岑溪市第二中学作文教学实践研究[D]. 杨婉荣.广西师范大学 2019
[2]语文核心素养背景下的高中写作教学策略探究[D]. 李凤娇.鲁东大学 2019
[3]生活美学对高中写作教学的启示[D]. 曾文平.贵州师范大学 2019
[4]基于语文核心素养的高中作文教学研究[D]. 管芹.安徽师范大学 2019
[5]综合美育课程建构研究[D]. 岳海玲.四川师范大学 2019
[6]语文学科核心素养指导下的初中记叙文写作教学改革刍议[D]. 段凯东.华中师范大学 2018
[7]高中生写作思维培养的策略研究[D]. 方寒林.华中师范大学 2018
[8]高中生写作心理优化研究[D]. 陈静.扬州大学 2017
[9]初中情境作文教学策略研究[D]. 吕芳.江西师范大学 2015
[10]苏地中学语文名师作文教学研究[D]. 渠清清.南京师范大学 2014



本文编号：3192074