情感教学视域下《中国近现代史纲要》教学研究

发布时间：2021-05-24 08:14

　　《中国近现代史纲要》,作为高职院校非常重要的文化素质课程,它既可以培养学生的唯物主义历史观,还可以帮助学生认清近现代以来中国的发展历史,更深入的理解历史和人民为什么最终选择了马克思主义、选择了中国共产党的领导和中国共产党为什么选择了社会主义道路,并如何走社会主义的建设道路。学习飞效果直接受力于教学手段,采用什么样的教学手段成了《中国近现代史纲要》任课教师孜孜以求的努力方向,本文结合教学实践,从情感教学的角度做了自己的努力和尝试。本文是以情感教学为视域,对如何开展高职院校的《中国近现代史纲要》教学,进行了研究与实践。本文主体结构分为五个部分,在第一部分的绪论中,笔者详细交代了本文的选题依据与选题意义、研究现状、研究思路与方法等,对本文研究对象的理论来源进行了初步梳理;第二部分主要是对情感教学的定义、原则结构体系和基本的特点进行了详细的阐述;第三部分通过对南昌师范高等专科学校的高职学生《中国近现代史纲要》课程的学习情况进行问卷调查和思考,研究并提出了解决问题的对策;第四部分笔者对情感教学在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用,进行了详细的介绍,主要例举了互动式教学、情景式教学、案例教学和现... 

【文章来源】：江西科技师范大学江西省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题依据与选题意义
        1.1.1 选题依据
        1.1.2 选题意义
    1.2 情感教学研究的现状
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 情感教学概述
    2.1 情感教学的理论基础
    2.2 基本概念的界定
        2.2.1 情感教学的含义
        2.2.2 情感教学原则结构
        2.2.3 情感教学的特点
第3章 《中国近现代史纲要》学习现状调查与思考
    3.1 《中国近现代史纲要》学习现状问卷结果调查
        3.1.1 关于《中国近现代史纲要》课学习必要性的调查
        3.1.2 关于《中国近现代史纲要》课学习难度的调查
        3.1.3 关于《中国近现代史纲要》课学习兴趣的调查
        3.1.4 关于《中国近现代史纲要》课教学方法的调查
        3.1.5 关于《中国近现代史纲要》课建议和意见的调查
    3.2 调查结果反映出的问题
    3.3 解决《中国近现代史纲要》问题对策
第4章 情感教学在《中国近现代史纲要》教学中的运用
    4.1 互动式教学的运用
        4.1.1 《中国近代史纲要》中互动式教学的内涵
        4.1.2 互动式教学在《中国近代史纲要》教学中的体现
        4.1.3 《中国近现代史纲要》互动式教学的要求
    4.2 情景式教学的运用
        4.2.1 情景式教学的运用步骤
        4.2.2 情景式教学手段的运用
        4.2.3 情景式教学法在《纲要》运用中应遵守的原则
    4.3 案例教学的运用
        4.3.1 案例教学的运用步骤
        4.3.2 案例教学运用于《中国近现代史纲要》教学的要求
    4.4 现代化教学手段的运用
        4.4.1 传统教学模式与现代化教学模式的比较
        4.4.2 现代化教学运用于《中国近现代史纲要》的优势
第5章 运用情感教学开展《中国近现代史纲要》教学的条件
    5.1 提升教师素养
    5.2 正确处理师生关系
    5.3 创新原则的运用
第6章 结语
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于情景教学角度下中学历史教学问题研究[J]. 樊江峰.  教育教学论坛. 2016(14)
[2]《中国近现代史纲要》课程“情感沁入式”教学模式改革与创新探析[J]. 兰天,郑瑞峰.  德宏师范高等专科学校学报. 2016(01)
[3]中国近现代史纲要课互动式教学探究——以情景剧教学为例[J]. 刘娟,闫翠玲.  科教导刊(上旬刊). 2015(09)
[4]关于“中国近现代史纲要”课程教学的几点认识[J]. 霍广田.  河北经贸大学学报(综合版). 2015(02)
[5]实施《中国近现代史纲要》课案例教学应当把握的两个理论认识问题[J]. 林海.  世纪桥. 2015(06)
[6]高校思政课互动教学模式新探——以历史革命剧实践教学为例[J]. 陈爱华.  科教文汇(下旬刊). 2015(03)
[7]《中国近现代史纲要》课案例教学中的几个关系[J]. 宋进.  思想政治课研究. 2014(05)
[8]新课改下如何提高教师素养[J]. 李士芳.  青少年日记(教育教学研究). 2013(06)
[9]“中国近现代史纲要”课的体验式教学模式探索[J]. 陈超.  中国劳动关系学院学报. 2012(06)
[10]简论思想政治理论课引入情景剧教学活动的设计与实施[J]. 魏景荣.  长春理工大学学报. 2012(11)



本文编号：3203877