基于扎根理论的高校学生评教质性研究

发布时间：2021-05-31 15:19

　　伴随着高校扩招政策的实施,提高高等教育教学质量成为高等教育的工作重心,目前,高校教学质量评价工作如火如荼。在高校教学质量评价中,学生评教成为学校内部质量保障制度的重要组成部分,学生评教是教师教学质量评估的重要方面。它既是一个重要的实践问题,又是一个深刻的理论主题。那么,学生评教到底评的是什么以及如何评,怎样改进学生评教目前“名存实亡”的现状,是目前亟待需要解决的问题。本研究尝试用质性研究方法探讨学生评教问题,质性研究方式是一种非常适合教育领域的研究方式。其中,扎根理论被认为是质性研究中最科学的方法论。扎根理论是一种建立理论的方法,即扎根于数据生成理论。建立新的理论就是不断从资料中提出各种关系的假设,通过编码、比较,再用资料来验证假设,使得理论扎根于资料的方法。本文在研究过程中严格遵循扎根理论的技术流程,采用目的性抽样对学生和教师进行深度访谈,再从访谈资料中不断提取关键词,生成概念,将概念归类生成范畴,经过三级编码,即开放性编码、主轴编码、选择性编码,一步一步最终构建了学生评教影响因素之间相互关系的理论模型。在理论模型中,包含教师的以生为本、师生互动、专业能力、教学投入以及师德五个维度,... 

【文章来源】：山东财经大学山东省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

基于学生评教的社会网络分析图

【参考文献】：
期刊论文
[1]扎根理论的起源、流派与应用方法述评——基于工作场所学习的案例分析[J]. 吴毅,吴刚,马颂歌.  远程教育杂志. 2016(03)
[2]高校学生评教方法的固有限制、不当运用及其改进探析[J]. 吴星.  重庆理工大学学报(社会科学). 2016(03)
[3]高职院校旅游管理专业教师教学评价模型构建——基于扎根理论的质性研究[J]. 张丹,李春寒,曾维静.  成都师范学院学报. 2015(10)
[4]高校学生评教有效性的调查研究[J]. 谢淑海,张冬梅.  教育现代化. 2015(06)
[5]高校教师本科教学投入的影响因素与对策研究[J]. 翟洪江.  教育探索. 2015(05)
[6]高职生学习动机的影响因素与激励机制研究——基于扎根理论的研究范式[J]. 丁佩芬,王若明.  职教论坛. 2015(08)
[7]我国高校学生评教文献综述[J]. 邵潆娇.  教育评论. 2015(01)
[8]扎根理论在中国教育研究中的运用探索[J]. 陈向明.  北京大学教育评论. 2015(01)
[9]大学生评教如何从失真到归真——基于巴纳德社会系统理论的视角[J]. 张俭民,董泽芳.  教育发展研究. 2014(19)
[10]基于扎根理论的高校教学质量关键特征及影响因素[J]. 吴晔.  教育与职业. 2014(27)

博士论文
[1]工作场所中基于项目行动学习的理论模型研究[D]. 吴刚.华东师范大学 2013
[2]利益相关者视角下的大学学生评教制度研究[D]. 孟凡.华中科技大学 2010
[3]基于扎根理论的中国城市基层政府公共服务外包研究[D]. 贾旭东.兰州大学 2010

硕士论文
[1]基于高校学生满意度调查的学生权力保障研究[D]. 郭辉.山东财经大学 2016
[2]同质与差异:我国不同类型高校学生评教指标比较研究[D]. 赵涛.西南大学 2015
[3]高校学生评教指标体系创新研究[D]. 冯建叶.河北经贸大学 2015
[4]高校学生评教的有效性研究[D]. 马如乔.华东师范大学 2014
[5]公约式评教理论与实践研究[D]. 刘志华.山东师范大学 2009
[6]高校多媒体教学效果的研究[D]. 李艳.华中科技大学 2009
[7]基于扎根理论的本科教学质量现状探析[D]. 饶亦楠.华中科技大学 2008
[8]高校学生评教理论与实践研究[D]. 路宁宁.首都师范大学 2007
[9]我国大学本科课程评价发展状况及其改进研究[D]. 王敏.中南大学 2007
[10]信息技术教师信息素养的现状与提升策略研究[D]. 郭广民.首都师范大学 2007



本文编号：3208490