基于SOLO分类评价理论的教学应用研究

发布时间：2021-05-31 19:02

　　过程性教学提倡教师立足学习者认知水平,实施教学设计以及评价,这种模式在教学过程中的有效性受到教育研究者的关注。教学设计的成功与否直接关系着教学活动的质量和效率,与学生的思维发展和认知水平密切相关。SOLO分类评价理论以思维水平和反应水平评价学生发展的理论,在关注学生知识量增长的基础上,也注重质的变化,系统地描述了学习者在完成学习任务时的思维变化,为有效地教学设计提供有力的立足点。本文以SOLO分类评价理论为基础,分析学习者在学习活动中学习困难产生的原因,准确把握学生思维困惑点,优化教学设计过程,提高教学质量。因此,本文的研究过程大致分为以下三步:第一部分:根据教学实践中圆锥曲线教学存在的问题,查阅相关文献,确定本文的研究问题和研究意义。第二部分:介绍SOLO分类评价理论的基本内涵,以及该理论在教学应用中的应用情况,并界定本文关于教学设计的定义。第三部分:首先对椭圆的学习结果进行测评,分析学生在圆锥曲线学习中存在的问题,然后进行抛物线的教学设计,并通过测评法和教师访谈,分析该理论在教学应用的作用。通过研究发现:SOLO分类评价理论有利于教师科学评价学生的思维水平,为促进思维水平发展提供有... 

【文章来源】：西北大学陕西省 211工程院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究框架

图 2 1、2 题答题结果人数分布图 3 1、2 题答题结果人数百分比为椭圆的基本概念，从作答结果来看，基本上所有学达 95%。但还有 5%的学生将数据代入过程中出现错误也即对椭圆定义，基本概念和基本公式理解不到位，导构水平

13图 3 1、2 题答题结果人数百分比为椭圆的基本概念，从作答结果来看，基本上所有学生达 95%。但还有 5%的学生将数据代入过程中出现错误也即对椭圆定义，基本概念和基本公式理解不到位，导构水平

【参考文献】：
期刊论文
[1]SOLO分类评价理论在高三化学复习中的应用[J]. 付军,胡锋.  现代中小学教育. 2017(08)
[2]基于SOLO理论的物理学史复习[J]. 沈文炳,张志勇.  物理通报. 2016(07)
[3]我国数学核心素养研究进展——从数学素养到数学核心词再到数学核心素养[J]. 刘祖希.  中小学教材教学. 2016(07)
[4]SOLO理论在高中函数教学目标设计中的应用[J]. 冯妙,邵利.  中学数学教学参考. 2015(30)
[5]SOLO分类理论在高中物理教学目标设计中的应用研究[J]. 王建国.  课程教育研究. 2015(16)
[6]高中数学问题教学法——以《抛物线及其标准方程》教学设计为例[J]. 马东邦.  数学学习与研究. 2015(11)
[7]了解SOLO分类评价法 做好高考历史开放性试题[J]. 吴久辉.  课程教育研究. 2014(26)
[8]利用SOLO分类理论进行高中数学变式教学评价的案例分析[J]. 吴新华,何智.  中学数学研究(华南师范大学版). 2014(11)
[9]教学设计研究综述[J]. 那一沙,袁玫,吴子东.  西南交通大学学报(社会科学版). 2013(03)
[10]SOLO分类法在数学教学评价中的应用[J]. 吴有昌.  中学数学教学. 2011(04)

博士论文
[1]教学设计的理性及其限度[D]. 王春华.山东师范大学 2014

硕士论文
[1]高中圆锥曲线变式教学研究[D]. 陈云华.内蒙古师范大学 2016
[2]高中生圆锥曲线学习障碍及应对策略的研究[D]. 陈峰.苏州大学 2015
[3]SOLO分类理论在高中数学教学设计中的应用研究[D]. 钱勇.上海师范大学 2015
[4]髙中生椭圆理解水平的调查研究[D]. 张卓炎.东北师范大学 2015
[5]基于SOLO分类评价理论的初中物理学业测评策略研究[D]. 于学敏.东北师范大学 2015
[6]基于SOLO理论下高中学生对函数概念理解的调查研究[D]. 崔艺瑞.云南师范大学 2015
[7]高中生解析几何学习障碍及教学对策[D]. 朱城.上海师范大学 2014
[8]SOLO理论下的圆锥曲线教学实践探究[D]. 李春瑞.河南大学 2013
[9]SOLO分类理论在高中物理教学目标设计中的应用研究[D]. 郑洁梅.苏州大学 2013
[10]高中生圆锥曲线认知水平发展研究[D]. 杨永良.首都师范大学 2008



本文编号：3208797