外国学生汉字部首书写偏误分析及部首教学对策研究

发布时间：2021-06-01 06:24

　　近年来,随着中国展开的一系列对外政策,学习汉语也“热”度不减。对外汉语汉字教学,包括汉字认读、汉字听说、汉字书写,而其中汉字的书写,又是重中之重,难中之难。作为表意文字的汉字,是方块形的,它的每笔都是以笔画构成的,笔画与笔画之间的连接构成了部件,也产生了有生命体的汉字。本论文分析了外国学生的汉字部首书写偏误类型及偏误产生的原因,以江西师范大学留学生班级以及北京语言大学HSK动态作文语料库中的作文为研究语料,在此基础上提出了“以“字本位”教学理论指导下的部首教学、注重比较的部首教学、循序渐进的部首教学、有趣味的部首教学”这几种教学思路,并收录了供教学参照的汉字部首示例。论文共分七个部分,第一部分为绪论;第二部分是对部首偏误分析理论进行介绍;第三部分是对外国留学生汉字部首的书写偏误类型介绍;第四部分是外国学生造成部首偏误现象及原因进行研究;第五部分为有关部首的教学策略及思考;第六部分为作为教学参考范本的部首示例;第七部分则为结语部分。 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
    0.1 研究现状
        0.1.1 对汉字偏旁部首的界定
        0.1.2 国内外学生汉字部首的偏误分析研究
            0.1.2.1 国内留学生汉字部首偏误研究
            0.1.2.2 国外学生汉字部首偏误研究
        0.1.3 汉字部首教学的研究现状
            0.1.3.1 以“部首”为纲进行汉字教学的研究
            0.1.3.2 部首教学的方法研究
            0.1.3.3 以“部首”为专题案例研究
        0.1.4 汉字部首国外研究现状
    0.2 研究的目的
        0.2.1 选题目的
        0.2.2 研究方法
        0.2.3 研究意义
第1章 部首偏误分析理论
    1.1 部首偏误分析的理论基础
    1.2 偏误分析的作用
    1.3 部首偏误分析的具体步骤
    1.4 部首偏误的来源和选择
    1.5 对待部首偏误的态度
第2章 外国留学生汉字部首书写偏误类型研究
    2.1 部首混淆偏误
    2.2 部首笔画书写偏误
        2.2.1 部首笔画变形
        2.2.2 部首笔画未交
        2.2.3 部首笔画缺失
        2.2.4 部首笔画相离
        2.2.5 部首笔画误加
        2.2.6 部首笔画误连
    2.3 部首位置相反偏误
    2.4 部首替换偏误
    2.5 部首移位偏误
    2.6 部首遗漏偏误
    2.7 部首误用偏误
    2.8 部首误加偏误
第3章 外国学生产出的部首书写偏误现象及原因
    3.1 语料来源及学生情况介绍
    3.2 外国学习者造成的汉字部首书写偏误现象分析
        3.2.1 江西师范大学留学生班的汉字部首书写偏误现象
        3.2.2 HSK动态作文语料库中的汉字部首书写偏误现象
    3.3 外国学生造成汉字部首书写偏误原因
        3.3.1 江西师范大学学习者汉字部首书写偏误原因
        3.3.2 HSK动态作文语料中学习者汉字部首书写偏误原因
        3.3.3 外国学习者造成汉字部首书写偏误原因分析
第4章 部首教学策略与思考
    4.1 以“字本位”教学理论指导下的部首教学
    4.2 注重比较的部首教学
    4.3 循序渐进的部首教学
    4.4 有趣味的部首教学
        4.4.1 部首的演变形式十分有趣
        4.4.2 部首的造字原则十分有趣
        4.4.3 部首的文化意十分有趣
    4.5 小结
第5章 汉字部首教学示例
    5.1 部首示例说明
    5.2 部首示例的运用目的
    5.3 部首示例的收录参考书目介绍
    5.4 汉字部首教学示例表
        5.4.1 形似部首示例表
        5.4.2 词义相似部首示例表
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]利用部首教学 提高识字效率[J]. 鲁婷.  读与写(教育教学刊). 2017(07)
[2]部首教学对对外汉语汉字教学的意义[J]. 唐付宇.  文学教育(上). 2017(06)
[3]留学生汉字书写偏误与原因分析[J]. 胡勇.  语文建设. 2013(30)
[4]我们怎样教汉语——兼谈汉字教学在汉语教学中的地位和作用[J]. 吕必松.  汉字文化. 2012(01)
[5]“字场”与汉字部首的系统性[J]. 苏健,王玉新.  时代文学(理论学术版). 2007(05)
[6]部首对于汉字认知的意义——杜克大学中文起点班学生部首认知策略测查报告[J]. 李俊红,李坤珊.  世界汉语教学. 2005(04)
[7]谈“字本位”的内涵[J]. 张朋朋.  汉字文化. 2005(04)
[8]说文部首的成因及构成[J]. 李恩江.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2002(05)
[9]汉字构形学说与对外汉字教学[J]. 朱志平.  语言教学与研究. 2002(04)
[10]简论偏旁和偏旁教学[J]. 李大遂.  暨南大学华文学院学报. 2002(01)

硕士论文
[1]基于汉字系统性的“水”部汉字教学研究及微课设计[D]. 张少芬.渤海大学 2017
[2]泰国学生理想汉语课堂期待要素研究[D]. 苏蕊.云南师范大学 2016
[3]哈萨克留学生学习汉字的偏误分析[D]. 沙比然.华中师范大学 2016
[4]汉字的书写与对外汉字教学[D]. 李佳蓉.西北大学 2015
[5]800个甲级汉字书写偏误类型分析及教学建议[D]. 朱木兰.广东外语外贸大学 2015
[6]泰国零基础留学生易错汉字调查[D]. 税月.重庆师范大学 2015
[7]初级阶段留学生汉字书写偏误研究[D]. 刘思航.吉林大学 2014
[8]汉字部首分析及其对外教学策略[D]. 宋仰凝.山西大学 2013
[9]以“口”部字为例谈对外汉语汉字教学[D]. 颜惠芳.西北师范大学 2013
[10]对外汉语教学中的形近偏旁及形近字研究[D]. 章文文.安徽大学 2012



本文编号：3209842