新课程背景下“学习进阶”理论对改进高中物理实验的应用研究

发布时间：2021-06-11 11:36

　　物理是一门以实验为基础的学科,物理学的定义、定理、规律、定律都是在实验的基础上概括和总结出来的。物理实验是沟通猜想认识和归纳分析的重要桥梁,正是有了实验,才将许多自然规律以本质面目呈现在学生面前。高中新课程改革深入发展的今天,高中物理实验教学有了更新、更高的要求,“实验是物理课程改革的重要环节”,注重对学生实验能力、科学探究能力的培养。改变过去以书本为主,实验为辅的教学方式,把实验地位空前提升,不仅重视与基本理论知识点的衔接,还更加重视学生实验能力和创新意识的培养。但在实际的物理实验教学中,因学校客观环境的限制、学生以及教师思想观念未改变等原因,造成物理实验教学缺乏层次性,以至学生在实验过程中,不能把握好物理情景,难以进行知识迁移,不能达到解决问题的目的,难以提高教学效果。如何在物理教学中最大程度地发挥物理实验的作用,培养学生的核心素养,是中学物理需要研究解决的主要问题之一。针对以上问题,本文从学习进阶理论中认知发展规律的角度出发,分析学生在物理实验教学过程中,知识的迁移变化和心理结构的阶段性发展,为物理实验在课堂教学中作用效果的提高提供一种可行的方法。本研究主要在理解把握新课标中要求... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

有关学习进阶理论的发文量

我们可以看到大多数学生对实验的重要性有为掌握物理实验技能有助于理解物理知识并提高分数的一些同学仍然没有重视实验，甚至抱着实验无用的，对理论知识与实践之间的关系理解得不够深入。 通不喜欢物理，是因为他们不喜欢实验。因此，加强实学生的实验兴趣，也可以提高这些学生的学习成绩。己动手实验时的方法态度010037612比例%分组实验中，您是如何完成实验的？A、模仿老师的实验步骤和方法B、按照教学要求做图 3.4 问题 4 的统计结果图

您希望将来可以做的物理实验是？

【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养培育导向的进阶式问题驱动教学探索——以“伏安法测电阻”教学为例[J]. 汪松元.  中学物理教学参考. 2018(23)
[2]学习进阶的研究现状[J]. 杨云霞.  科教导刊(中旬刊). 2018(03)
[3]基于物理建模的学习进阶及其指导策略[J]. 姜连国,郭玉英.  物理教师. 2016(08)
[4]促进科学探究核心概念建构的“学习进阶”[J]. 周建秋.  现代中小学教育. 2016(06)
[5]基于建模的学习进阶指导教学设计——以“带电粒子在电场中的运动”为例[J]. 姜连国,郭玉英.  中学物理教学参考. 2015(19)
[6]“学习进阶”理论视域下的实验探究能力培养[J]. 李光宇.  物理教师. 2015(10)
[7]科学教育中学习进阶的开发模式研究述评——以ChemQuery评价系统为例[J]. 孙影,毕华林.  全球教育展望. 2015(08)
[8]美国学习进阶的研究进展及启示[J]. 皇甫倩,常珊珊,王后雄.  外国中小学教育. 2015(08)
[9]围绕学科核心概念建构物理概念的若干思考[J]. 张玉峰,郭玉英.  课程.教材.教法. 2015(05)
[10]“学习进阶”的研究及其在物理教学中的应用[J]. 郑曼瑶,张军朋.  物理通报. 2014(12)

博士论文
[1]“运动与相互作用”主题中的重要概念及其学习进阶研究[D]. 乔通.西南大学 2015

硕士论文
[1]新课程背景下“学习进阶”理论在物理课堂教学中的应用[D]. 刘安巍.哈尔滨师范大学 2018
[2]高中物理电磁学核心概念的学习进阶研究[D]. 李凯丽.四川师范大学 2017
[3]少数民族学生的数学核心概念学习策略研究[D]. 胡姣.陕西师范大学 2017
[4]高中电化学核心概念学习进阶研究[D]. 吴有萍.西北师范大学 2017
[5]中学化学“电解质溶液”核心概念及其学习进阶研究[D]. 庄晓文.江西师范大学 2015
[6]基于学习进阶的物理概念教学研究[D]. 陈小红.西南大学 2015
[7]信息意义建构理论对高中物理实验的应用研究[D]. 丁水燕.重庆师范大学 2015
[8]基于WebQuest模式的初中物理课堂教学应用研究[D]. 廖泽文.华中师范大学 2008
[9]山东省高中物理实验仪器配备及使用情况调查研究[D]. 李洪俊.西南大学 2006
[10]初中物理探究式课堂教学的实践研究[D]. 李蕾蕾.东北师范大学 2005



本文编号：3224458