多模态理论在初中英语语法教学中的有效性研究

发布时间：2021-06-15 21:14

　　随着教育信息技术的发展和普及，多媒体辅助教学手段已普遍应用于英语教学中。然而，由于英语教师的主观因素及其他客观因素，多媒体辅助英语教学并未充分发挥其应有的作用。多模态是指人类通过感官（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等）跟外部环境（如人、机器）之间的互动方式。在多模态教学中，主要强调把多种符号模态（语言、图像、音乐、网络等）引入教学过程，充分调动学生的多种感官能够参与到学习中来，刺激学生在记忆的同时产生多方面联想，从而达到增强知识的记忆效果。如今多媒体教学已趋向于多模态化。自从新伦敦小组（New London Group）倡导把多模态应用于语言教学以培养学生的多元读写能力和多模态意义的建构能力以来，多模态便受到了学术界广泛关注。西方学者对多模态与外语教学的研究主要倾向于具体学科的实证研究，国内对多模态外语教学的研究起步较晚，大多为理论研究，实证方面的研究很少。而英语语法教学是英语教学中的基础，它对语言交际起着重要作用，但目前的语法教学多以传统教学方式为主，教学内容比较枯燥，学生学习收效甚微。本研究在多媒体环境下，基于多模态理论构建了多模态语法教学模式，探索其在初中英语语法教学中的有效性。... 

【文章来源】：延安大学陕西省

【文章页数】：114 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Significance of the study
    1.3 The Innovation of the study
    1.4 The structure of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Review of Grammar Teaching
        2.1.1 Previous Researches on Grammar Teaching Aboard
        2.1.2 Researches on Grammar Teaching at Home
        2.1.3 English Grammar Teaching Situation in Junior Middle School
    2.2 Research on Multimodal Discourse
        2.2.1 The History of Multimodal Discourse Development
        2.2.2 Researches on Multimodal Discourse Analysis in Foreign Countries
        2.2.3 Researches on Multimodal Discourse Analysis at Home
    2.3 Researches on Multimedia Foreign LanguageTeaching and Learning
Chapter 3 Theoretical Rationale
    3.1 The Multimodal Discourse Analysis Theory
        3.1.1 Definition of Multimodal Discourse Analysis
        3.1.2 The Main Ideas of Multimodal Discourse Analysis
        3.1.3 Multimodal teaching
    3.2 Cone of Experience Theory
        3.2.1 The Definition of Cone of Experience
        3.2.2 Key Points of Cone of Experience
        3.2.3 The Instructive Significance in Teaching
    3.3 Krashen’s Input Hypothesis and Swain’s Output Hypothesis
    3.4 The Cognitive Theory of Multimedia Learning
        3.4.1 The General Description of the Cognitive Theory of Multimedia Learning
        3.4.2 The Principles of Multimedia Courseware Design
Chapter 4 Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Subjects
    4.3 Instruments
        4.3.1 Multimodal grammar teaching courseware
        4.3.2 Two test papers
        4.3.3 Questionnaire
        4.3.4 Interview
    4.4 Research Procedure
        4.4.1 Extraneous Variable Controlling
        4.4.2 Design
        4.4.3 Experiment Procedure
        4.4.4 Questionnaire and Subsequent Interview
Chapter 5 Data Analysis and Discussion
    5.1 Analysis of Data from Pre-questionnaire
    5.2 Analysis of Data from Experiment
        5.2.1 Analysis of Data from the Immediate Test
        5.2.2 Analysis of Data from the Delayed Test
    5.3 Analysis of Data from the Post- questionnaire
    5.4 Analysis of Data from Interview
    5.5 Reasons for Pre-questionnaire Results
    5.6 Reasons for the Experiment Results
    5.7 Reasons for Post-questionnaire Results
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Limitations of the Study
    6.3 Pedagogical Meaning of the Study
    6.4 Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix 1 初中英语语法教学情况问卷调查
Appendix 2 有关多模态课件辅助初中英语语法教学效果的问卷调查
Appendix 3 Immediate Grammar Test
Appendix 4 Delayed Grammar Test
Appendix 5 Interview Outline
Appendix 6 Bar Charts
Appendix 7 The Teaching Plan of the Simple Past Tense in Experimental Group
Acknowledgements
在读硕士期间发表的论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义视角下大学英语多媒体教学模式探究[J]. 孙宁.  北华大学学报(社会科学版). 2013(06)
[2]多模态PPT演示教学与学生学习绩效的相关性研究[J]. 张征.  中国外语. 2010(03)
[3]多模态外语教学的设计与模态调用初探[J]. 张德禄.  中国外语. 2010(03)
[4]E-learning环境下高校精品课程有效性建设的研究[J]. 张俊玲.  实验技术与管理. 2009(10)
[5]多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J]. 张德禄.  外语教学. 2009(04)
[6]多模态话语分析理论在新媒介时代的应用[J]. 李妙晴.  学理论. 2009(14)
[7]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄.  中国外语. 2009(01)
[8]论多模态话语的整体意义构建——基于一个多模态媒体语篇的话语分析[J]. 韦琴红.  天津外国语学院学报. 2008(06)
[9]话语分析的新发展——多模态话语分析[J]. 辛志英.  社会科学辑刊. 2008(05)
[10]多元读写能力研究及其对我国教学改革的启示[J]. 朱永生.  外语研究. 2008(04)

硕士论文
[1]中学英语语法教学探索[D]. 周遥.华东师范大学 2007



本文编号：3231778