从理论到实践：错误分析理论与初中英语写作教学

发布时间：2021-06-24 11:09

　　英语写作是英语语言综合能力的体现，因此也是英语教学的重点和难点。然而，英语写作一直以来都是英语学习的难题，尤其是对于英语基础比较薄弱的初中学生。初中生正处于英语学习的起始阶段，其可塑性较强，易于训练。学生的写作习惯、兴趣、方法等，毋庸置疑会影响到今后的英语学习过程。因此，对于教师来说，有效地进行写作教学是一项重大的任务。本文就是通过对初中学生英语写作错误进行实践调查与分析，分析中学生英语写作中出现的错误现象和错误原因，为中学英语写作教学提供启示。二十世纪七十年代出现的错误分析是第二语言教学中的重要理论。错误分析的最大贡献是纠正了人们对于错误的不正确认识。它认为错误不应该被回避，而应该被看作是学习者将目标语内化过程中的一种自然现象。它丰富了外语教学理论研究的成果，深化人们对于教育过程的认识，并且为教学活动提供实际的帮助。笔者通过分析研究和讨论济南市某中学初三学生在写作中出现的语言错误，探寻初中学生英语写作中存在的主要问题，进而提出切实可行的有效对策，以促进教师英语写作教学水平的提高和学生英语写作技能的培养。根据错误分析的指导，教师可以科学的态度对待学生的错误，学习者也可从错误中吸取经验。... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意义
第二章 文献综述
    2.1 国外错误分析理论在语言教学方面的研究
    2.2 国内错误分析理论在语言教学方面的研究
    2.3 错误分析理论的意义和局限性
        2.3.1 错误分析理论的意义
        2.3.2 错误分析理论的局限性
第三章 理论依据
    3.1 中介语理论
        3.1.1 中介语定义
        3.1.2 中介语与错误分析的关系
    3.2 错误分析理论
        3.2.1 错误的概念
        3.2.2 错误的分类
        3.2.3 错误分析的步骤
第四章 研究设计和数据分析
    4.1 研究目的
    4.2 研究对象
    4.3 研究方法
    4.4 研究问题
    4.5 研究步骤
        4.5.1 数据收集
        4.5.2 数据整理
第五章 结果分析与讨论
    5.1 初中生英语写作中的错误分析
        5.1.1 语际迁移错误
        5.1.2 语内迁移错误
        5.1.3 环境因素导致的错误
    5.2 访谈结果分析
        5.2.1 学生访谈和结果分析
        5.2.2 教师访谈和结果分析
        5.2.3 对待错误的态度
        5.2.4 对待错误的策略与方式
    5.3 结果分析与教学建议
        5.3.1 对教学的建议
        5.3.2 对教师的建议
        5.3.3 对学生的建议
第六章 结论
    6.1 研究发现和意义
    6.2 研究的局限性
参考文献
附录
    附录一 错误数据分析表
    附录二 访谈情况
    附录三 作文题目要求
    附录四 英文作文评分标准参考标准
    附录五 学生习作
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]错误分析理论与写作教学[J]. 闫涛.  文教资料. 2006(30)
[2]EFL教学中的错误分析与对策探讨[J]. 朱乐红.  华中农业大学学报(社会科学版). 2003(02)
[3]对比分析与错误分析之简明比较及其启示[J]. 韦丽秋.  钦州师范高等专科学校学报. 2001(04)
[4]错误分析法在外语教学中的应用[J]. 王跃洪.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2001(06)
[5]中介语的认知发生基础[J]. 戴炜栋,蔡龙权.  外语与外语教学. 2001(09)
[6]错误分析及其对外语教学实践的启迪——外语教育语言学研究之三[J]. 张国扬,朱亚夫.  广州师院学报(社会科学版). 1996(03)
[7]对比分析、错误分析和中介语研究中的若干问题──外语教学理论研究之二[J]. 戴炜栋,束定芳.  外国语(上海外国语大学学报). 1994(05)



本文编号：3246984