一位小学教师教学观转变的叙事研究

发布时间：2021-06-25 22:17

　　教师教学观是教师在教学过程中,基于自身已有的经验、专业知识和具体的教学情境等形成的对教学本质及教学活动中相关因素的认识和看法,教师教学观形成后,就会对其教学活动产生一定的影响。随着现代社会的快速发展,外在环境的不断改善,教师群体内部结构的不断变化,学生构成的多样化,教师也面临着如何转变落后的教学观的挑战。小学是学生接受正规教育的初级阶段,在这个阶段,学生有着明显的向师性,教师的一言一行无时无刻不在影响着学生的发展,而教师的言行又会受到其教学观的影响,所以教师教学观的变化对学生的发展也会产生影响。因此,研究教师教学观的转变及影响因素,对教师的教学有一定的指导意义。基于以上的思考,本研究将找出影响教师个人教学观转变的因素作为研究重心,选取H教师为研究对象,以叙事研究的方法,以访谈和课堂观察为具体研究手段,以H教师从教至今的教学经历及对教学的认识为研究内容,借鉴现象描述分析学的理论与方法,通过“听”与H教师的访谈对话、“看”H教师的课堂教学行为和分析与H教师教学观有关的文字、影像资料,归纳出H教师教学观转变的过程及影响因素:H教师教学观转变主要经历了“以“学生为主”—以教师和课本为主—教学相... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师续

5.教从模仿开始“上班前两年，因为有实习的经历，学校也没有安排师傅对教学进行指导，就是自己摸索着去教，一部分是模仿之前受教育经历时老师教的方法去教，一图 5 H 教师设计的绘本课

这是 H 教师参加完力量之源后她自己感觉到的一些变化，不管是看待事度，还是对待学生的态度，她都明显的感觉到了不同，不再急躁，不再的要求学生我让你改的问题一定要马上改掉，而是循循善诱，让学生自图 6 H 老师在上课

【参考文献】：
期刊论文
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[3]教师教学观念的干预与转化——以农村小学科学教师为例[J]. 林静.  教育科学. 2013(02)
[4]建设教师合作文化 提高农村教育质量[J]. 王杰,陆国志.  现代中小学教育. 2013(01)
[5]教师行为与学生行为的关系解析[J]. 高巍.  教育研究. 2012(03)
[6]教学隐喻与课程改革[J]. 高维.  上海教育科研. 2011(05)
[7]论促进教师教学方式转变的课堂环境建设策略[J]. 王牧华,靳玉乐.  课程·教材·教法. 2011(05)
[8]教师教学观念研究的概况与启示[J]. 林静,刘恩山.  教师教育研究. 2009(04)
[9]教师教学观念和行为转变的困境与对策[J]. 何基生.  教育理论与实践. 2009(03)
[10]现象描述分析学:一种重要的质的研究方法[J]. 吴有昌,高凌飚.  全球教育展望. 2008(10)

博士论文
[1]基于主体共生的教学观研究[D]. 陈甜.西南大学 2015
[2]学校教学观念变革的社会性研究[D]. 陈思.山东师范大学 2014
[3]小学英语教师教学观念的个案研究[D]. 李月.东北师范大学 2014

硕士论文
[1]大学师生教学观异同案例研究[D]. 龙慧琼.云南大学 2014
[2]初中教师的教学观研究[D]. 刘永杰.山西师范大学 2014
[3]高中语文教师教学观与课堂教学行为关系之个案研究[D]. 黄显凤.西北师范大学 2013
[4]高校师生教学观念研究[D]. 张贵贞.江西师范大学 2012
[5]教师差异教学观初探[D]. 郭清娟.山东师范大学 2008
[6]广州市中学英语教师教学观的研究[D]. 张丽冰.华南师范大学 2005
[7]论教师教学观念的转变[D]. 王传金.西北师范大学 2001



本文编号：3250040