多元智能理论对初中历史教学的适用性研究

发布时间：2021-06-26 04:58

　　新一轮基础教育课程改革推行已近二十年,但是传统教育模式仍然影响着当前的学校教学。在应试教育的大背景之下,学校教学基本围绕考试进行,由此,初中历史教学在课堂教学、学习模式、考试模式等方面存在诸多问题,严重制约了学生多种能力的培养及其学生的全面发展。美国心理学家霍华德·加德纳教授创建了多元智能理论,他认为人具有语言智能、逻辑-数理智能等至少八种智能,这些智能既各自独立,又相互联系,每个人与生俱来拥有的智能各有其长,亦各有其短,该理论对于初中历史教学具有一定的借鉴价值。通过领会理解、深层剖析多元智能理论的基础上,基于多年的课堂教学实践,认为多元智能理论可以适用于初中历史教学,多元智能理论在初中历史教学中的适用选择主要是语言智能、逻辑-数理智能、内省智能等方面;由此从不同的智能类型出发,通过具体案例的设计和教学实践,对多元智能理论在初中历史教学的适用性进行了进一步阐释,总体阐述了多元智能理论的运用对于改善、优化初中历史教学,促进学生多方面发展的重要性。 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
    （一）选题的依据与意义
    （二）国内外的研究现状
    （三）本课题研究思路及研究方法
一、多元智能理论及其对初中历史教学的借鉴意义
    （一）多元智能理论的提出背景及内涵
    （二）多元智能理论对于初中阶段教育的适用性
    （三）当前初中历史教学的问题与现状
    （四）多元智能理论对于初中历史教学的启示与意义
二、多元智能理论在初中历史教学中的适用策略
    （一）在语言智能的适用性方面
    （二）在逻辑-数理智能的适用性方面
    （三）在内省智能的适用性方面
    （四）在其他智能的适用性方面
    （五）在多种智能结合的适用性方面
三、对多元智能理论在初中历史教学中运用的反思
    （一）诸多因素制约着多元智能的教学实践
    （二）切忌将教材内容与多元智能生搬硬套
    （三）多元智能呼吁教师更新观念不断学习
    （四）不能忽略历史的学科价值及教学效果
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论多元智能理论在初中历史教学中的应用[J]. 郑亚娟.  考试周刊. 2016(12)
[2]浅论对儒家法律思想的“了解之同情”[J]. 邹小峪.  法制博览. 2015(06)
[3]中学历史教学应有通贯的眼光[J]. 潘致远.  历史教学(上半月刊). 2014(10)
[4]浅谈多元智能理论在历史教学中的应用[J]. 杨碧金.  中学时代. 2014(16)
[5]多元智能理论在中学历史课堂教学中的应用研究[J]. 孔毅夫.  新课程(中旬). 2013(08)
[6]美国中小学历史教育培养学生能力问题研究及启示[J]. 周仕德,李稚勇.  外国中小学教育. 2013(02)
[7]多元智能理论的研究现状及进展[J]. 彭红书.  山西体育科技. 2012(01)
[8]基于多元智能理论的高校历史教学改革研究[J]. 路学军.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2011(08)
[9]基于多元智能理论的中学历史教学策略[J]. 欧俊勇,欧龙茂.  牡丹江教育学院学报. 2009(06)
[10]浅谈多元智能理论在初中历史教学中的应用[J]. 李湘虎.  教师. 2009(11)

硕士论文
[1]论多元智能理论在初中历史教学中的应用[D]. 许晓熙.渤海大学 2014
[2]多元智能理论在中学历史教学中的应用性研究[D]. 于晓明.鲁东大学 2014
[3]多元智力理论视域下高中历史活动课的实践探究[D]. 查亮亮.浙江师范大学 2014
[4]多元智能理论视角下因材施教教学模式研究[D]. 张会哲.河北大学 2012
[5]多元智能理论视野下高中政治课堂教学策略研究[D]. 李梅姬.广州大学 2012
[6]浅论多元智能理论在初中历史学科的应用[D]. 张锋.东北师范大学 2011
[7]多元智能理论在初中英语教学中的应用及思考[D]. 丁连伟.南京师范大学 2008
[8]基于多元智能理论的中学历史研究性学习[D]. 黎程.重庆师范大学 2007
[9]多元智能理论与初中历史教学策略的探讨[D]. 潘荣.天津师范大学 2007
[10]多元智能理论在艺术学校历史教学中的实践与思考[D]. 李福顺.天津师范大学 2006



本文编号：3250674