基于体验学习理论的初中英语看图作文写作教学模式应用探究

发布时间：2021-06-26 11:03

　　写作是英语的重要环节之一,也是英语综合能力衡量的重要标志。英语测试大多采用书面的写作形式来考查学生的写作能力。国内外针对英语写作的研究有很多,大多都是关于写作方法的介绍。但是针对一种具体的英语写作形式进行研究并建立相应的教学模型来进行对比试验,从而验证其有效性的这种研究并不多。本文将针对中学看图写作这一写作形式,基于体验学习理论,建立针对看图写作的教学模型,学生通过画图,感知图片最后进行文字输出。作者选择南京市汤山初级中学初三（5）（6）两个班进行为期一个学期的教学试验,通过实验数据分析和案例分析讨论此教学模型的有效性,对如何针对英语看图作文进行有效教学提出建议。通过问卷调查,课堂实验和访谈等方式进行研究,结果表明:首先,受试者在英语看图写作方面存在一定的困难,主要表现在（1）对图片的正确识读有困难,（2）是根据图片扩展文章内容较困难,（3）是看图写作的文体把握方面有困难。其次,现在并没有一套针对看图写作这一题材的具体教学方式,传统的教学方式在看图写作这一类型写作任务中针对性较低,为学生的写作和思考所提供的空间有限,学生对看图作文的写作兴趣降低。最后,受试者在接受一学期的写作训练后,基... 

【文章来源】：江苏师范大学江苏省

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Research on Picture Writing
        2.1.1 New Curriculum Standards
        2.1.2 The Concept and Classification of Picture Writing
        2.1.3 The Characteristics and Essence of Picture Writing
        2.1.4 Research on Picture Writing at Home and Abroad
    2.2 Experiential Writing Model
        2.2.1 The Concept and Related Theory of Experiential Learning
        2.2.2 Kolb’s Experiential Learning Circle
        2.2.3 The Essence of Experiential Writing
        2.2.4 The Stages of Experiential Writing Model
    2.3 Significance of this Research
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments of the Study
        3.3.1 Questionnaires for Students
        3.3.2 Pre-test
        3.3.3 Post-tests
        3.3.4 Interview for Students
    3.4 A Writing Teaching Model-“Draw-to-Feel-to-Write”
        3.4.1 The Concept of“Draw-to-Feel-to-Write”
        3.4.2 The Premise of the Model-Draw
        3.4.3 The Promotion of the Model-Feel
        3.4.4 The Production of This Model-Write
        3.4.5 Examples of“Draw-to-Feel-to-Write”Teaching Model
    3.5 Procedures for Data Collection& Data Analysis
        3.5.1 Before the Experiment
        3.5.2 Description of the Experiment
        3.5.3 A Sample Teaching Plan for EC
        3.5.4 Results of the Experiment
        3.5.5 Data Analysis
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 Analysis of Questionnaires
        4.1.1 The Introduction of the Questionnaires
        4.1.2 The Data Analysis of the First Questionnaire
        4.1.3 The Data Analysis of the Second Questionnaire
    4.2 Analysis of the Results of the Pre-Test
    4.3.An Explanation of Picture Writing Practice Tasks
    4.4 Analysis of the Results of the Post-Test
    4.5 Analysis of the Interview
    4.6 Discussion and Suggestions
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations
REFERENCES
中文参考文献
APPENDIX Ⅰ Questionnaire
APPENDIX Ⅱ Pre-test
APPENDIX Ⅲ Post-tests
APPENDIX Ⅳ Interview
ACKNOWLEDGEMENTS
作者简历
学位论文数据集


【参考文献】：
期刊论文
[1]ESL看图作文:批判思维研究及其案例解读[J]. 叶小广.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[2]近十年英语写作实证研究综述[J]. 蒙梅.  九江学院学报(社会科学版). 2011(03)
[3]多媒体式写作任务测试难度特征及对EFL写作的影响[J]. 曾路,伍忠杰.  外语电化教学. 2010(01)
[4]一种创新写作方法——体验性英语写作的实验研究[J]. 汪东萍.  外语界. 2009(03)
[5]如何写英语看图作文[J]. 韦丹艳.  中学教学参考. 2009(16)
[6]TPR训练法与英语看图作文[J]. 李朝芳.  泰安师专学报. 1999(S1)
[7]阅读·讨论·写作──关于大学英语写作教学[J]. 林肖瑜.  外语界. 1996(01)

硕士论文
[1]新课标下小学低年级看图写话教学方法初探[D]. 龙君.湖南师范大学 2013
[2]多元识读能力的培养[D]. 李林林.西南大学 2012
[3]任务类型对英语写作产出的影响[D]. 田晶晶.广西师范大学 2007



本文编号：3251221