基于知识分类与目标导向理论的“长方形和正方形”教学设计研究

发布时间：2021-06-28 17:42

　　根据小学数学新课程标准的要求,将“知识分类与目标导向”教学理论运用于小学数学课堂教学过程中,以苏教版三年级上册“长方形和正方形”单元为例,进行课堂教学设计。首先对“知识分类与目标导向”教学理论进行了细致的分析与阐述,得出“知识分类与目标导向”教学设计思路和步骤。选择两个三年级班级作为研究对象,进行前期分析,分析其学习需要,进行学习特征分析。将“长方形和正方形”的教学内容按陈述性知识、程序性知识和策略性知识进行分类,同时以知识分类与目标导向教学理论为基础,分别从教学目标设计、任务的分析、教学策略的选择和教学评价几个方面对“长方形和正方形”课程教学进行了具体的研究并提出了具体的教学设计方案。实践表明,运用知识分类与目标导向教学理论来指导“长方形和正方形”的教学实践,学生的成绩得到显著提高,这说明用该理论指导教学对学生的发展有积极的指导作用。但是,也存在一定的问题,学生策略性知识的成绩差异不是很显著,说明在如何准备把握策略性知识的规则需要做进一步研究,此外,还需要对教材的知识点分类和教学设计的易操作性上做进一步的研究。 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３：＂选择题＂答案正确率??第Ｈ题：学生能正确地做出的有８７．?７％，说明学生对长方形的直观认识的水??

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
[1]基于信息编译码的小学数学教学设计及其应用研究[D]. 王晋丹.贵州师范大学 2014
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[3]任务分析在小学数学教学中的应用研究[D]. 曾祥春.宁波大学 2007
[4]对知识分类与目标导向教学在普通高校足球专项课中应用的研究[D]. 高峰.北京体育大学 2005
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本文编号：3254764