课程改革的文化自觉研究

发布时间：2017-04-25 06:10

  本文关键词：课程改革的文化自觉研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课程改革与文化有天然的关系。一部课程改革的历史,正是一部新旧文化的矛盾冲突、交织融合的历史,是旧文化的衰亡、新文化不断被创造的历史。对课程改革进行文化自觉的研究,积极进行课程文化自觉理论形态地尝试,不仅具有重要的学术价值,而且对新一轮我国基础教育课程改革具有重要的现实意义。本研究主要论述了文化自觉与课程改革、课程改革文化自觉的反思、课程改革走向文化自觉的路径三个方面的内容,目的在于用文化自觉理论建构课程改革理论,揭示课程改革文化自觉的内涵,丰富课程改革理论,为当前我国的课程改革进行价值导引和方向把握。 论文共四部分： 第一部分,首先通过文化与课程改革的关系,提出了“课程改革的文化自觉研究”这一命题；再在整理与分析国内外相关的研究的基础上提出进行“课程改革的文化自觉研究”的必要性,并明确本研究的意义和方法。 第二部分,首先从文化自觉的由来、定义、内容、方法论及其意义进行论述。其次从课程改革文化自觉的含义、特点及其意义进行论述。为课程改革的文化自觉反思提供思想上的支持。 第三部分,结合21世纪初的新一轮课程改革所存在的问题,从文化自觉的角度去反思课程改革。首先从对国外的课程改革理论的运用、对国外的课程改革经验的借鉴和教师的课程改革自主性不足三方面呈现了课程改革文化自觉缺失的现状与问题。其次分析了课程改革文化自觉缺失的原因。 第四部分,通过路径的探寻,为课程改革如何走向文化自觉指明方向。即通过寻根传统文化、理解外域文化和创新本土课程改革来展开论述。
【关键词】：课程改革 文化自觉 反思 路径
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G423
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-24
• 一、问题的提出9-15
• 二、文献综述15-22
• 三、研究的意义22-23
• 四、研究方法23-24
• 第二章 文化自觉与课程改革24-37
• 第一节 文化自觉概述24-30
• 一、文化自觉的由来24-26
• 二、文化自觉的基本内涵26-30
• 第二节 课程改革文化自觉及其意义30-37
• 一、课程改革文化自觉概述30-33
• 二、课程改革文化自觉的意义33-37
• 第三章 课程改革文化自觉的反思37-47
• 第一节 课程改革文化自觉的缺失37-41
• 一、对国外的课程理论的运用37-38
• 二、对国外的课程改革经验的借鉴38-39
• 三、教师的课程改革自主性不足39-41
• 第二节 课程改革文化自觉缺失的原因分析41-47
• 一、对国外的理论未进行充分的自觉鉴别与择取41-43
• 二、对课程改革的研究不够成熟43-44
• 三、本国教育话语的缺失44-45
• 四、缺少从中国传统文化中寻求理论支持45-47
• 第四章 课程改革走向文化自觉的路径47-56
• 一、寻根传统文化47-49
• 二、理解外域文化49-52
• 三、创新本土课程改革52-56
• 结语56-57
• 参考文献57-60
• 附录60-61
• 后记61-62

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  本文关键词：课程改革的文化自觉研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：325774