基于自主学习理论对民办本科院校大学英语听力教学的研究

发布时间：2021-07-01 08:45

　　根据《大学英语课程要求》（2004），大学英语教学的目标是培养学生各方面的应用能力，尤其是听、说能力。其重要性在国家英语四六级考试中听力部分占35%的比重足以说明。然而，完成这个目标并非易事，尤其是在民办本科院校。近年来，民办高校迅速发展，已成为普通高等教育的重要组成部分。民办高校的本科生是个特殊群体：入学的英语基础水平通常比普遍本科院校的学生低很多，大都缺乏足够的信心及学习英语的激情和兴趣。因此，如何帮助这些学生提高英语技能之一---听力水平---成为民办本科院校大学英语教师迫切需要探索的问题。幸运地是，多媒体技术发展迅速，使基于网络的辅助教学手段不但成为可能，而且成为英语听力教学的有效辅助手段。以青岛滨海学院为例，该校非英语专业学生选用《新视野大学英语听说教程》作为主修教材，并配备一套复杂的网络自学听力系统，这样课上只要学生登录网站，就可以自由选择与教材内容一致的听力资料进行自主学习，不仅方便学生自主练习教材上的听力材料，教师还可以对学生的学习进程进行网上监控，或在网络上补充一些听力资料，布置网上作业，进行网上测试等。研究表明这种教学系统非常有效；只要学生有较强的自制力和自主学习动... 

【文章来源】：中国海洋大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
        1.1.1 Importance of English Listening
        1.1.2 Characteristics of Undergraduates in Private Colleges
        1.1.3 English Listening Teaching Situation Based on Web-assisted Self-access Learning Environment
    1.2 Research Significance
    1.3 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies of Self-access Language Learning at home and abroad
        2.1.1 Studies of SALL abroad
        2.1.2 Studies of SALL at Home
    2.2 The theory of SALL and Related Researches
        2.2.1 What Is SALL?
            2.2.1.1 Definitions of SALL
            2.2.1.2 Definitions of Learner Autonomy
            2.2.1.3 Relations between SALL and Learner Autonomy
        2.2.2 Basic Theories of SALL
        2.2.3 Elements of SALL
        2.2.4 Elements Influencing SALL
Chapter Three Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Procedures
        3.4.1 Questionnaire Survey
        3.4.2 Listening Examinations
        3.4.3 Interview
        3.4.4 Classroom Observation
        3.4.5 Teaching Procedures
Chapter Four Data Collection and Analysis
    4.1 Analysis of Questionnaires
    4.2 Listening Examinations
        4.2.1 Results and Analysis of Pre-test between EG and CG
        4.2.2 Results and Analysis of Post-test between EG and CG
        4.2.3 Analysis of EG between Pre-test and Post-test
    4.3 Interview Analysis
    4.4 Classroom Observation Analysis
Chapter Five Conclusions and Implications
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Current Study
    5.4 Suggestions for the Future Studies
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
Acknowledgement
个人简历
论文发表情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语自主学习能力评价——基于二维模型的量表设计[J]. 胡杰辉.  外语界. 2011(04)
[2]自主学习环境下的学习策略研究[J]. 谈言玲,张荣根,严华.  外语教学理论与实践. 2011(02)
[3]网络自主学习环境下英语的学习动机与策略研究[J]. 刘文宇,查吉安.  外语研究. 2010(03)
[4]大学英语自主学习能力培养实证研究[J]. 严明.  外语电化教学. 2010(02)
[5]多媒体网络环境下的听说教学模式探究[J]. 刘爱军.  外语界. 2009(05)
[6]图式理论在大学英语听力教学的作用[J]. 孙冬梅.  考试周刊. 2008(09)
[7]利用网络环境促进自主英语学习——一门网络课程的实例研究[J]. 李平,章国英.  外语界. 2006(05)
[8]网络自主学习环境下学习策略与学习效果研究——英语听力教学改革实验[J]. 林莉兰.  外语研究. 2006(02)
[9]国内外语自主学习研究状况分析综述[J]. 高吉利.  外语教学. 2005(01)
[10]外语自主学习的理论与实践基础[J]. 李伟彬,刘利舲.  西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)

硕士论文
[1]建构主义理论在高职院校非英语专业英语听力多媒体教学中的应用[D]. 孙妍.山东师范大学 2011
[2]自主学习中心在大学生语言学习中的作用探索[D]. 喻贤莉.重庆大学 2006
[3]师范生英语自主性学习能力的培养[D]. 官芳.山东师范大学 2005
[4]在ESL中学生自主学习能力的培养[D]. 刘凤娟.辽宁师范大学 2003



本文编号：3258821