“OBE+学导式”健美操教学模式的构建与实践研究
发布时间：2021-07-03 18:38
近年来,体育教育改革的不断深化给体育教育带来了前所未有的机遇与挑战。党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”我国现行基础教育课程改革的核心是“以学生的发展为基础”,一般来说,普通高中在体育课程中对学生的运动专长和爱好的培养较为重视,强调学生系统地学习1-3个运动项目,在日常学习生活中积极参加体育运动,形成良好的运动习惯,提升学科的核心素养。在过去传统的教学模式中主要存在的不足之处在于,学生在体育课程结束后仍然“不会”或者快速遗忘,学生在学习的过程中只是被动地接受学习,且目标是为完成期末考核。“OBE+学导式”教学模式注重学生能力的养成,以教师为主导、学生为主体,本文在教学上结合普通高中体育与健康课程标准和以学生为本的教育指导思想要求为主,通过问卷调查、教学实验等方法,尝试将“OBE+学导式”教学模式运用到健美操教学中,旨在探索健美操教学改革的新思路,使学生养成在学习的过程中积极主动地思考问题,分析问题,最终解决问题的良好习惯,并使学生形成终身体育意识且具有终身锻炼的能力,为健美操教学...
【文章来源】：武汉体育学院湖北省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
实验班健美操课教学流程
图 2 对照班健美操课教学流程4.4 教学策略师为了在自己的教学过程中达到某一教学目标所采取的一系列行为，被称1]。教学策略的主要类型有：（1）产生式教学策略，即学生自己安排和控并在学习的过程中主动处理教学信息；（2）替代式教学策略则更倾向于理教学信息；（3）独立学习与小组学习策略侧重生生互动小组合作学习；合作学习策略[32]。本次教学实验主要采取“小群体合作”学习，培养学生主动决问题能力，同时培养他们团结合作的良好品质。教师在教学过程中需要几个方面的内容：（1）让学生能够在学习的过程中有更多的自主性和主让学生在学习过程中能够相互合作；（3）让小组中的每一个成员都能够积些学习中，保证小组成员之间良好合作关系的稳定，学生通过自主、探究规定时间内自由分配学习与练习时间，完成教学目标。
直接关系到整个学校环境的质量和教学活动的正常进行。.6.2 社会文化心理环境会文化心理环境是由学校内部许多无形的社会、文化、心理因素构成的一个复系统，它与物质环境共同构成了教学环境的整体。与物理环境不同的是，社会环境是一个看不见、摸不着的无形环境，但它对师生的心理活动的影响和社会至整个学校的教育、教学活动都有着重要的影响。[34]育教学模式的构建是一个复杂的过程，首先，教师需要根据学生的体育基础制标，这一目标是个人目标相对更具体，然后根据《体育与健康课程标准》选择，制定相应的教学计划，并根据实际情况（如教学设施、校园文化等教学环境时计划与学案，利用学导式教学策略、相应教学手段与方法等进行教学，教学用多元化评价（学生自评、互评与师评相结合）对教学内容进行反馈，最终进查，是否完成预设目标等。如图 3：
【参考文献】：
期刊论文
[1]《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》解读[J]. 季浏. 教育研究与评论(中学教育教学). 2018(06)
[2]基于OBE教育模式的高校体育课程教学改革探讨[J]. 唐炼,杨洁. 当代体育科技. 2017(29)
[3]OBE模式背景下高校英语教学模式的发展与创新研究[J]. 白塔娜. 教育现代化. 2017(44)
[4]OBE理念下专业学习成果评价体系的构建与实践——以沈阳化工大学社会工作专业为例[J]. 贾冰,陈晓东,李贺. 科教导刊(中旬刊). 2017(03)
[5]体育教育专业“教育学”课程多元教学模式的构建与应用[J]. 李世宏,张晓玲. 上海体育学院学报. 2017(01)
[6]OBE理念下“3-3-3”融合的新型培养模式——地方高校环境工程专业人才培养体系构建与实践[J]. 成卓韦,吴石金,陈建孟. 浙江工业大学学报(社会科学版). 2016(04)
[7]基于成果导向教育的高校人才培养探索及研究[J]. 张兰娣,张东辉,刘春东,马轶群. 中国教育技术装备. 2016(19)
[8]思维导图协同研练教学实践研究——主体教育论的视角[J]. 高涛. 广东技术师范学院学报. 2015(10)
[9]OBE理论视角下高校游泳教学改革方向思考[J]. 卢玉龙,谢亮,夏建强. 湖北科技学院学报. 2015(02)
[10]高校游泳教学改革新思考——基于OBE模式的改革[J]. 张毅. 当代体育科技. 2014(28)
博士论文
[1]自主学习方式影响大学生体育学习效果的实验研究[D]. 吴本连.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]西宁市跆拳道馆教学现状的案例分析[D]. 田梦迪.青海师范大学 2018
[2]“学导式”教学法在高中历史课堂中的运用策略研究[D]. 罗维.杭州师范大学 2018
[3]学导式教学法在大学体育排球垫球教学中的应用[D]. 安东振.延边大学 2017
[4]PBL健美操教学模式的构建与应用研究[D]. 孔春暖.江西师范大学 2016
[5]快乐体育教学模式在中学健美操教学中的实验研究[D]. 白丽侠.南京师范大学 2015
[6]抛锚式教学模式在普通高校健美操选项课中运用的实验研究[D]. 王春霞.宁夏大学 2013
[7]能力本位教学模式在高校健美操教学中的应用研究[D]. 段杭.北京体育大学 2008
[8]中学体育教学中应用自主学习的实践研究[D]. 郝彩丽.上海师范大学 2007
本文编号：3263134
【文章来源】：武汉体育学院湖北省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
实验班健美操课教学流程
图 2 对照班健美操课教学流程4.4 教学策略师为了在自己的教学过程中达到某一教学目标所采取的一系列行为，被称1]。教学策略的主要类型有：（1）产生式教学策略，即学生自己安排和控并在学习的过程中主动处理教学信息；（2）替代式教学策略则更倾向于理教学信息；（3）独立学习与小组学习策略侧重生生互动小组合作学习；合作学习策略[32]。本次教学实验主要采取“小群体合作”学习，培养学生主动决问题能力，同时培养他们团结合作的良好品质。教师在教学过程中需要几个方面的内容：（1）让学生能够在学习的过程中有更多的自主性和主让学生在学习过程中能够相互合作；（3）让小组中的每一个成员都能够积些学习中，保证小组成员之间良好合作关系的稳定，学生通过自主、探究规定时间内自由分配学习与练习时间，完成教学目标。
直接关系到整个学校环境的质量和教学活动的正常进行。.6.2 社会文化心理环境会文化心理环境是由学校内部许多无形的社会、文化、心理因素构成的一个复系统，它与物质环境共同构成了教学环境的整体。与物理环境不同的是，社会环境是一个看不见、摸不着的无形环境，但它对师生的心理活动的影响和社会至整个学校的教育、教学活动都有着重要的影响。[34]育教学模式的构建是一个复杂的过程，首先，教师需要根据学生的体育基础制标，这一目标是个人目标相对更具体，然后根据《体育与健康课程标准》选择，制定相应的教学计划，并根据实际情况（如教学设施、校园文化等教学环境时计划与学案，利用学导式教学策略、相应教学手段与方法等进行教学，教学用多元化评价（学生自评、互评与师评相结合）对教学内容进行反馈，最终进查，是否完成预设目标等。如图 3：
【参考文献】：
期刊论文
[1]《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》解读[J]. 季浏. 教育研究与评论(中学教育教学). 2018(06)
[2]基于OBE教育模式的高校体育课程教学改革探讨[J]. 唐炼,杨洁. 当代体育科技. 2017(29)
[3]OBE模式背景下高校英语教学模式的发展与创新研究[J]. 白塔娜. 教育现代化. 2017(44)
[4]OBE理念下专业学习成果评价体系的构建与实践——以沈阳化工大学社会工作专业为例[J]. 贾冰,陈晓东,李贺. 科教导刊(中旬刊). 2017(03)
[5]体育教育专业“教育学”课程多元教学模式的构建与应用[J]. 李世宏,张晓玲. 上海体育学院学报. 2017(01)
[6]OBE理念下“3-3-3”融合的新型培养模式——地方高校环境工程专业人才培养体系构建与实践[J]. 成卓韦,吴石金,陈建孟. 浙江工业大学学报(社会科学版). 2016(04)
[7]基于成果导向教育的高校人才培养探索及研究[J]. 张兰娣,张东辉,刘春东,马轶群. 中国教育技术装备. 2016(19)
[8]思维导图协同研练教学实践研究——主体教育论的视角[J]. 高涛. 广东技术师范学院学报. 2015(10)
[9]OBE理论视角下高校游泳教学改革方向思考[J]. 卢玉龙,谢亮,夏建强. 湖北科技学院学报. 2015(02)
[10]高校游泳教学改革新思考——基于OBE模式的改革[J]. 张毅. 当代体育科技. 2014(28)
博士论文
[1]自主学习方式影响大学生体育学习效果的实验研究[D]. 吴本连.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]西宁市跆拳道馆教学现状的案例分析[D]. 田梦迪.青海师范大学 2018
[2]“学导式”教学法在高中历史课堂中的运用策略研究[D]. 罗维.杭州师范大学 2018
[3]学导式教学法在大学体育排球垫球教学中的应用[D]. 安东振.延边大学 2017
[4]PBL健美操教学模式的构建与应用研究[D]. 孔春暖.江西师范大学 2016
[5]快乐体育教学模式在中学健美操教学中的实验研究[D]. 白丽侠.南京师范大学 2015
[6]抛锚式教学模式在普通高校健美操选项课中运用的实验研究[D]. 王春霞.宁夏大学 2013
[7]能力本位教学模式在高校健美操教学中的应用研究[D]. 段杭.北京体育大学 2008
[8]中学体育教学中应用自主学习的实践研究[D]. 郝彩丽.上海师范大学 2007
本文编号：3263134
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