多元智能理论在物理有效教学中的应用

发布时间：2021-07-06 12:11

　　针对现阶段的教育改革和教育发展现状,越来越多的学者开始对有效教学这一崭新的教育思想感兴趣,本文就是将多元智能理论与物理有效教学紧密地结合在一起,开始了这一课题的研究。首先,加德纳对传统智能理论概念产生了质疑,进而提出了“多元智能”理论。这一理论的提出改变了传统的智能观,使教学不再以传授科学文化知识为目的,而是以培养学生的多项智力潜能为最终目标。为此,我们需要探索新的课堂教学理念、模式与策略,让每个学生都有施展才能的机会。“有效教学”这个概念于上个世纪由西方的学者提出来,它一经提出来就备受教育学者的关注。如今社会,由于科技快速发展,信息高速传递,学生的知识水平和能力很难跟上这个信息化时代的步伐,所以近几年我国进一步加深了对课堂有效教学的研究。本课题结合课堂教学实践,大量的教育文献和网络搜索,终于找到了多元智能理论和有效教学的契合之处,根据国内外发展的现状,阐述了多元智能理论对高中物理有效教学方面的研究观点。通过查阅资料和自身的实践总结,本人了解到高中物理的教学目标,并针对高中生特有的年龄特征,高中物理的教学内容,尽量丰富和完善自己的课堂教学过程。本文根据这些方面对高中物理课堂有效教学的策... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
1 绪论
    1.1 研究的意义和目的
    1.2 有效教学的国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 本课题的研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 理论联系实践法
2 理论综述
    2.1 多元智能理论
        2.1.1 多元智能理论的概述
        2.1.2 多元智能的主要内容
    2.2 有效教学的理论
        2.2.1 有效教学的定义
        2.2.2 有效教学的内涵
        2.2.3 有效教学的特征
3 课堂有效教学对教师的要求及教学策略研究
    3.1 课堂有效教学对教师的要求
        3.1.1 尊重学生的个体差异
        3.1.2 转变传统的教学方式,提高教学效率
        3.1.3 培养学生画图分析问题的能力
        3.1.4 引导学生及时总结所学内容
    3.2 课堂有效教学的教学策略
        3.2.1 针对教学目标的全面性探究课堂有效教学策略
        3.2.2 针对教学内容本身的特点探究课堂有效教学策略
        3.2.3 针对教学过程的交往互动探究课堂有效教学策略
        3.2.4 针对学生思维能力的培养探究课堂有效教学策略
4 多元智能理论在物理有效教学中运用的理论研究
    4.1 多元智能理论对课堂教学的启示
    4.2 多元智能理论在物理有效教学中的应用原则
        4.2.1 教育对象的整体性原则
        4.2.2 学生素质发展的全面性原则
        4.2.3 培养途径的多样化原则
        4.2.4 培养方式的灵活性原则
    4.3 多元智能理论在物理有效教学中的应用策略
        4.3.1 重视物理基本概念、原理,发展学生的智能
        4.3.2 重视实验教学,发展学生的智能
        4.3.3 增加课堂教学的多样性,发展学生的智能
    4.4 多元智能理论在物理有效教学中的应用
5 教学案例——摩擦力
    5.1 教材分析
    5.2 学情分析
    5.3 教学三维目标
        5.3.1 知识与技能目标
        5.3.2 过程与方法目标
        5.3.3 情感、态度与价值观
    5.4 重点和难点
        5.4.1 重点
        5.4.2 难点
    5.5 教学方法
        5.5.1 教法
        5.5.2 学法
    5.6 实验器材
    5.7 教学过程
        5.7.1 创设问题情境
        5.7.2 引入新课
        5.7.3 例题分析
        5.7.4 小结和思考
6 总结
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课程物理课堂探究教学实施中的问题解决[J]. 陈峰.  课程.教材.教法. 2005(11)
[2]论有效教学的特征[J]. 姚利民.  当代教育论坛. 2004(11)
[3]应用现代教育技术优化物理专业理论课教学[J]. 王春华.  山东师范大学学报(自然科学版). 2003(03)
[4]有效教学:理念与策略（上）[J]. 崔允■.  人民教育. 2001(06)
[5]略论有效教学的标准[J]. 张璐.  教育理论与实践. 2000(11)
[6]优选最佳教学方法,改革课堂教学——初中物理教学方法初探[J]. 郭杰森.  课程.教材.教法. 1986(06)

硕士论文
[1]高中物理课堂有效教学策略的探索[D]. 傅永鑫.福建师范大学 2007
[2]新课程理念下的有效教学行为研究[D]. 马建华.陕西师范大学 2004
[3]新课程有效教学的理念与策略研究[D]. 陈爱忠.江西师范大学 2003
[4]中学物理有效教学策略研究[D]. 梁春玲.湖南师范大学 2003



本文编号：3268218