高中化学探究性实验教学现状调查和实施策略

发布时间：2021-07-08 21:16

　　化学实验教学是整个高中化学教育教学活动的重要部分。高中化学新课改倡导通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强调科学探究意识,促进学生学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。探究性实验教学是培养学生的科学素养和创新能力的重要途径。但是目前所开展的探究性实验教学活动存在着硬件设施不足、人力资源短缺和教学模式单一等很多问题,未能达到较好的探究性实验教学效果,学生能力未有显著性提高。在这样的背景下开展有效的探究性实验教学活动研究具有重要的现实意义和价值功能。在建构主义、人本主义和探究式教学理论的指导下,着眼研究高中化学探究性实验的有效教学,旨在针对目前化学探究性实验教学效率低下的局面,为高中化学教师设计探究性实验教学方案提供指导和案例参考,使教学能够有效促进学生的探究能力的提高和综合素质的全面发展。论文界定了科学探究、探究性实验教学和化学实验教学的概念,综述了国内外对探究性实验教学的研究现状和有效探究性教学模式。在此基础上,提出探究性实验的有效教学的研究意义。在建构主义理论、人本主义理论和探究式教学理论的指导下,对高中化学探究性实验中的教... 

【文章来源】：河南师范大学河南省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

探究性实验教学流程图

图 5-1 案例一探究式实验教学模式的设计流程图一、教学目标知识与技能： 掌握硫代硫酸钠有关物理、化学性质，了解并认识温度、浓度等因素对于化学反应的影响。 了解传感器原理，并学会简单分析实验数据。过程与方法：用对比的方法实验探究影响硫代硫酸钠与酸反应的诸多因素。将对比的实验方法运用到实际的生活生产中。情感态度价值观： 了解化学实验中的重要流程，形成严谨的科学态度和环保二、教学重点和难点：实验动手操作能力和探究性实验的流程设计四、教育教学方法：小组合作、实验探究、学生讨论和反思、教师评价与指导。五、教学流程设计：

第五章 探究性实验教学的实施和结果分析一部分学生由于实验的操作和结果记录的不清楚，未得到正确的结论。在归纳总结的过程中，自己归纳未得到结论的原因。得到结论的，讨论结论的正确性。6、展示并点评每组派出代表对于实验结果进行分步骤，分部分的汇报。教师和全班同学对其进行点评和意见，并对于优秀小组进行表扬。7、8 为学生课后和课下的发散性探究活动。5.3.2 案例二：催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响的探究式实验教学流程

【参考文献】：
期刊论文
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[3]基于学生本位的初中化学作业设计的有效策略[J]. 闫廷木.  中国校外教育. 2016(S2)
[4]初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J]. 王永旭.  学周刊. 2016(28)
[5]高中化学“科学探究”教学的若干注意事项[J]. 沈宏柱.  中学化学教学参考. 2013(07)
[6]《义务教育化学课程标准（2011年版）》的变化与分析[J]. 王钦忠.  北京教育学院学报(自然科学版). 2012(01)
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博士论文
[1]施瓦布科学探究教学思想研究[D]. 韦冬余.华东师范大学 2013

硕士论文
[1]高中化学探究式实验的设计、改进与实践[D]. 刘瑞敏.内蒙古师范大学 2017
[2]新课标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究[D]. 王二利.内蒙古师范大学 2013
[3]高中化学探究式课堂教学的实践研究[D]. 糜红叶.苏州大学 2010
[4]新课程背景下高一化学实验教学问题调查分析及对策探讨[D]. 白瑞华.河南大学 2010



本文编号：3272349