完全学分制下的教学质量评价体系构建

发布时间：2017-04-27 13:04

  本文关键词：完全学分制下的教学质量评价体系构建，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：完全学分制作为一种新型的教学管理制度在我国部分高校实施，但仍处在探索阶段。因此完全学分制的教学质量评价体系缺乏，无法有效地评价完全学分制是否真正实现灵活、因材施教、注重学生创新意识的培养等培养目标。 基于此，本文通过访谈法和问卷调查法对高校完全学分制下教学质量问题展开研究，首次建立完全学分制下的教学质量影响因素模型，，并且将目标分析法和特尔斐法相结合制定了完全学分制下的教学质量评价指标。评价指标的确定侧重于完全学分制下的教学环境、教学管理、教学效果三个方面，通过专家评价组的共同讨论，并运用权值因子判断表法和方差贡献率法计算指标权重。最后应用于实际教学过程中，同时细化并完善评价标准和等级。完全学分制下的教学质量评价注重定性和定量评价相结合，其评价具有时效性、针对性、发展性，内容全面，层次分明，对高校的教学质量起到积极推动作用。
【关键词】：完全学分制 教学评价 评价指标体系 评价指标 权重
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 绪论10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究状况11-13
• 1.2.1 国内研究状况11-12
• 1.2.2 国外研究状况12-13
• 1.3 研究内容及研究意义13-14
• 1.3.1 研究内容13
• 1.3.2 研究意义13-14
• 1.4 研究方法及创新点14-16
• 1.4.1 研究方法14-15
• 1.4.2 创新点15-16
• 2 相关概念的界定16-21
• 2.1 完全学分制16-17
• 2.1.1 完全学分制的定义16
• 2.1.2 完全学分制的特点16-17
• 2.2 教学质量评价17-19
• 2.2.1 教学质量评价的定义17-18
• 2.2.2 教学质量评价的特点18-19
• 2.3 完全学分制与学年制的比较19-21
• 3 完全学分制下的教学质量现状研究21-26
• 3.1 完全学分制下的教学质量现状调查准备21
• 3.1.1 调查问卷的设计21
• 3.1.2 预调查的实施21
• 3.1.3 正式调查的样本选择21
• 3.2 完全学分制下的教学质量现状调查实施21-26
• 3.2.1 实施调查21-24
• 3.2.2 得出结论24-26
• 4 完全学分制下的教学质量评价体系构建26-36
• 4.1 构建原则及理论依据26-28
• 4.1.1 构建原则26-27
• 4.1.2 理论依据27-28
• 4.2 完全学分制下的教学质量评价体系构建28-36
• 4.2.1 影响因素模型的构建28-29
• 4.2.2 评价体系指标的确定29-30
• 4.2.3 评价体系权重的分配30-34
• 4.2.4 评价体系标准和等级的确定34-36
• 5 总结及展望36-37
• 5.1 研究成果的总结36
• 5.2 研究成果的展望36-37
• 参考文献37-39
• 附录 1 访谈提纲39-41
• 附录 2 调查问卷（教师）41-45
• 附录 3 调查问卷 (学生)45-48
• 附录 4 一级指标权重专家咨询表48-49
• 附录 5 完全学分制下的教学质量评价体系49-51
• 致谢51-52
• 攻读硕士学位期间发表学术论文目录52-53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：330646